我国基础教育信息化均衡发展态势与走向

发布时间：2021-04-11 19:42

　　基于2006—2016年全国时序数据和省级面板数据,实证考察我国基础教育信息化均衡发展状况及其变化趋势。研究发现,我国中小学信息基础设施与数字资源的城乡差距不断缩小,城乡中小学校互联网接入率渐趋均衡化;义务教育学校信息化配置条件的区域、省际差距总体呈缩小态势,但普通高中教育信息资源配置区域、省际差距明显;中部地区基础教育信息化发展水平和均衡水平呈"双低"状态,初中阶段信息技术教师资源配置的城乡差距突出。在此背景下全面推进基础教育信息化,关键在于加大对乡村和边远贫困地区政策倾斜,不断缩小区域、城乡数字鸿沟;以深化教育供给侧结构性改革为突破口,扩大优质数字教育资源供给;探索教师主动适应信息化的新机制,全面提高教师信息素养;以提高教育质量为重点,建立基础教育信息化质量标准并纳入义务教育优质均衡发展、标准化学校建设总体布局。 

【文章来源】：教育研究. 2018,39(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【部分图文】：

所示，基础教育信息化综合发展图

?窍缂洳罹嗌?微。上述数据表明，与城市地区相比，农村初中学校信息技术教师资源配置水平较低，而普通高中的情况恰恰相反。分学段来看，小学校均信息技术教师数与初中学校之比由2006年的0.18提高到2016年的0.48，小学与普通高中之比由2006年的0.11提高到2016年的0.27，这反映了小学信息技术教师资源供给量与初中学校、普通高中的差距在不断缩校截至2016年，小学校均信息技术教师数仅为0.84，仍不足初中学校一半，更不足普通高中的三分之一，这凸显了小学阶段信息图12016年我国各省份基础教育信息化发展指数图2我国各省份基础教育信息化发展水平与人均GDP的关系——136

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3131847