教育强省:趋势与行动

发布时间：2021-04-24 06:01

　　教育强省是一个相对性和发展性概念,不同省份有各自的解读和选择。近年来,国内众多省份先后提出了教育强省目标和指标,并进行了积极探索。但各地基础不同,标准不一,水平差异较大,教育强省的成效和横向可比性有待检验。以重庆市为例,教育强省指标体系的构建须立足于省域实际,兼顾教育的本体价值和工具价值,从导向性、科学性、系统性、可量化和可操作等原则出发,统筹协调,以期推动各项事业协调发展并最终实现教育强省目标。 

【文章来源】：上海教育科研. 2018,(09)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、从教育统筹到教育强省 （1）
    （一） 国家政策
    （二） 理论动向
二、教育强省的内涵
三、教育强省的行动
四、教育强省的指标体系构建
    （一） 教育强省的基础分析
    （二） 教育强省指标构建的原则、框架和体系
        1. 构建原则
        2. 框架体系
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]行政法视角下高等教育“放管服”改革的本质、要点与路径——兼论我国教育行政执法的重大变革[J]. 廖伟伟.  重庆高教研究. 2017(06)
[2]人才源·智能源·文化源——地方高校如何为地方经济社会发展服务[J]. 周远清.  重庆高教研究. 2015(04)
[3]关于教育强省内涵的思考[J]. 李学,丁婷.  教育导刊. 2015(01)
[4]重庆推进城乡教育统筹发展的成效、问题与对策[J]. 郝俊杰.  西部论坛. 2013(05)
[5]教育强省核心指标设计研究[J]. 邵泽斌.  教育理论与实践. 2011(34)
[6]教师节贺辞[J]. 程艺.  安徽教育. 2011(09)
[7]区域战略观——各地教育规划纲要汇要与分析[J]. 本刊编辑部,程宇,张祺午,李玉静,周晶.  职业技术教育. 2011(24)
[8]湖南建成合格学校2593所 新增教育预算经费11亿元[J].   职业教育研究. 2010(02)
[9]协调发展又吹春风 高中阶段学校五年内不新增“家庭成员”[J]. 李旭林.  湖南教育(数学教师). 2009(12)
[10]教育强省战略中若干问题的政策学分析[J]. 陈玉祥.  教育评论. 2008(05)



本文编号：3156818