教育学原理:历史性飞跃及其时代价值——纪念改革开放40周年

发布时间：2021-05-05 21:39

　　改革开放作为驱动中国发展的强大引擎,推动我国的教育学原理学科发展实现了历史性的飞跃。创立教育学原理学科、厘清学科定位、明确学科属性、创建学科体系,为教育学原理学科走向科学化打下了坚实基础。创生中国学派,融通理论与实践,教育学理论取得里程碑式发展,这些学派成为扎根中国教育、言说本土主张、走向世界舞台的中国教育学旗帜。创新中国话语,致力推动理论原创,为教育学原理的发展注入厚重的中国养分和自身发展的生命力,为中国化的教育理论发展和教育实践改革贡献了理论支撑和学科智慧。 

【文章来源】：教育研究. 2018,39(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、创立学科, 厘清“元”题, 推动学科走向科学化
    (一) 创立教育学原理学科
    (二) 厘清学科定位
    (三) 明确学科属性
    (四) 创建学科体系
二、创生学派, 融通理论与实践, 提供教育学的发展范式
三、创新话语, 关注重大课题, 铸就新的理论建树
    (一) 创新中国话语, 凸显理论原创
    (二) 诠释教育本质, 生发国家战略
    (三) 构建教育现代化, 推进未来布局
    (四) 关注教师专业发展, 助力教师成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]聚焦2035中国教育现代化（笔谈）[J]. 童世骏,徐辉,陈锋,瞿振元,丁晓东,高书国,程介明,李军,祝智庭,于志晶,高向东,袁振国.  中国高教研究. 2018(02)
[2]论中国教育学术话语体系的当代构建[J]. 刘旭东,蒋玲玲.  教育研究. 2018(01)
[3]基于专业发展的教师政策回顾与展望[J]. 吴文胜.  教育科学研究. 2018(01)
[4]论作为人文科学的教育学[J]. 满忠坤.  教育发展研究. 2017(23)
[5]中国教育现代化发展的总体趋势和挑战[J]. 马晓强,崔吉芳,刘大伟,何春,赵子莹,马筱琼,李锋亮,赵琦,王颖喆,陈佳鹏,康世联,祝新宇,田凤,魏轶娜,张臻,金龙.  教育研究. 2017(11)
[6]政府购买家庭教育指导服务:价值、难题与路径选择[J]. 辛斐斐,范跃进.  中国教育学刊. 2017(11)
[7]在“延传变体链”上思考中国教育现代化[J]. 胡金木,栗洪武.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(02)
[8]协同创新 提高质量 为加快推进教育现代化提供智力支持[J]. 田慧生.  教育研究. 2017(03)
[9]胡德海先生的教育学原理学科观及研究方法探析[J]. 李虎林.  当代教育与文化. 2016(05)
[10]推进学科反思 促进理论创新——近年来教育学原理学科发展概观[J]. 柳海民,徐海娇.  教育研究. 2016(01)



本文编号：3170627