浅谈小课题研究在教师专业成长中的实践

发布时间：2021-05-07 12:04

　　目前教师的学科素养滞后,职业倦怠加剧,教育艺术贫乏等问题严重影响着教师的专业发展。教师参与小课题研究,可以有效促进教师专业成长,这一过程需要经历四个阶段:一是理论学习,理性反思;二是建章立制,机制保障;三是专家指导,专业操作;四是及时总结,激励评价。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(23)北大核心CSSCI

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、理论学习, 理性反思
二、建章立制, 机制保障
三、专家指导, 专业操作
四、及时总结, 激励评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]校本化小课题研究的四个基点[J]. 林琳,张旺.  教学与管理. 2020(31)
[2]小课题 大收获——借助小课题研究探索幼儿园队伍建设[J]. 周艳.  东方娃娃·保育与教育. 2020(05)



本文编号：3173360