论教师发展的本真性追求

发布时间：2021-05-15 11:31

　　教师发展需要回归教师之本真性,让教师成为真正的教师,使教师配得上成为一个教师。本真性是教师独特的真实性,是教师成为教师的一种共通性与内在性品性,是教师理性反思认同的类属性典范特质。思索教师之本真性要求超越工程主义、工具主义和技能崇拜的思维方式,探源教师的本源性形象,思忖教育实践之特质。构建本真性追求的路径,教师需要养成一种"教师性"的自识,坚守德性优先之原则,反思教师之反思,以及彰显教师存在之意义。 

【文章来源】：南京社会科学. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业发展亟需返璞归真[J]. 曹永国,范太峰.  教育学术月刊. 2017(02)
[2]从教师培训到校本研修:教师继续教育范式的转变[J]. 周钧,张梦雨.  徐州工程学院学报(社会科学版). 2017(01)
[3]在做什么,抑或知道在做什么——教师的前提性反思的危机与重建[J]. 曹永国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2014(01)



本文编号：3187558