甘肃省基础教育信息化环境建设现状调查研究

发布时间：2021-06-06 09:14

　　甘肃省地处我国西北部有着自身的历史、地理、文化和社会环境的特殊性，本研究在系统梳理了国内外教育信息化环境建设现状调查相关研究的基础上，从甘肃省基础教育信息化环境建设的现状出发，采用德尔菲法构建出适合甘肃省实际的基础教育信息化环境建设指标体系，运用调查研究方法，借助SPSS和Excel等数据分析软件，真实、理性地描述甘肃省基础教育信息化环境建设现状、发现问题并提出策略，力争为甘肃省基础教育信息化环境的高效、务实发展提供参考和依据。论文主要的研究内容包括如下四个部分：1.研究缘起学习国家政策和文件，领会领导重要讲话精神发现：教育信息化建设已经被纳入国家信息化发展整体战略中，对此甘肃省作出积极响应，将全省教育信息化工作纳入全省信息化发展整体战略中；在此大环境下甘肃省教育厅委托本研究团队开展“教育信息化专项调研工作”，由此引发对教育信息化环境建设的思考，将甘肃省基础教育信息化环境建设作为研究对象，同时确立甘肃省基础教育信息化环境建设调查研究作为本文的研究问题。2.构建甘肃省基础教育信息化环境建设指标体系阐明教育信息化的涵义、教育信息化对基础教育产生的变革性影响，梳理国内外教育信息化环境建设现状... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：109 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

基础教育信息化环境建设评价指标体系

在对此方案首次调查时,发出了 22 封 E-mail（其中 2 位电局专家、教育技术学科专家 18 位，邮箱地址为网上检索所)，首轮专家征询问卷得到了 9 位专家的积极支持，提出了，对我的研究工作给予了极大的支持和帮助。有专家提出：进一步清晰，避免歧义；三级指标的统计单位建议进一步明可测量性；三级指标的开放性问题建议减少，以免降低指标补充一些评估指标，以免影响指标体系的完整性和全面性本人根据各专家的指导意见和课题组指导老师的要求以及，紧紧围绕调查目标详尽地修改完善了指标体系，进行了第一轮作为基础第二轮相对顺利很多，该轮次仅向第一轮回复了电子邮件，征询稿的回收率为 100%，经过第一轮的修改意见中各位专家意见基本达成了一致，由此确立了最终结果图 3-1 甘肃省基础教育信息化环境建设评估指标初稿

被调查各学校办学规模统计

【参考文献】：
期刊论文
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[4]中日两国基础教育信息化比较研究——第四届中日教育技术学研究与发展论坛侧记[J]. 刘菊霞.  中国电化教育. 2013(02)
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[6]西部贫困地区农村教师生存现状研究——基于甘肃、宁夏、贵州3省17所中学的调查[J]. 苗承燕,王嘉毅.  基础教育. 2011(06)
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博士论文
[1]功能层面的教育信息化评价标准研究[D]. 丁婧.南京师范大学 2011
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硕士论文
[1]上海市基础教育信息化指标体系研究[D]. 赵克进.华东师范大学 2007



本文编号：3214074