中学生学校疏离感及其与应对方式的相关研究

发布时间：2021-06-09 06:16

　　学校疏离感是学生与学校中的学习活动、学校规范、老师、同学等对象之间,由于关系变得疏远,甚至被支配、控制,从而使学生体验到的无意义感、无力感、无规范感、孤立感等消极情感。此方面国外已经研究得非常深入,并且被广泛应用,而国内对之的探讨还很少。随着经济的发展,目前我国学生求学的物质条件已有很大改善,但因为教育制度的弊端和学生本身的原因等,他们对学校也产生一定的疏离感,这在中学生身上尤为突出,所以该研究非常有理论意义和实践意义。 本文回顾并评述了疏离感、学校疏离感的概念、测量方法,以及学校疏离感、学校疏离感与应对方式的关系研究现状,采用自编的学校疏离感问卷和肖计划的应对方式问卷分别调查了中学生学校疏离感现状及其应对方式。主要结论如下:1. 学校疏离感包括无意义感、无力感、无规范感、孤立感四个维度,所编制的学校疏离感问卷基本符合测量学标准,可以作为正式施测的工具。2. 不同性别、年级、生源、学校所在地的中学生学校疏离感存在差异。其中,男生学校疏离感显著高于女生;初一、高一较低,初三、高三较高;出生于县市的学生无意义感比较强,而出生于村镇的学生孤立感高于县市的学生;村镇初中生无意义感和孤立感两个维... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英语摘要
第一部分 研究回顾和问题提出
    1 引言
    2 疏离感的研究回顾
    3 学校疏离感研究回顾
    4 应对方式的定义和测量
    5 学校疏离感与应对方式关系的相关研究回顾
    6 问题提出
    7 本研究的理论意义和实践意义
    8 研究设计
第二部分 研究过程与结果
    1 学校疏离感问卷的编制
    2 中学生学校疏离感的现状
    3 学校疏离感与应对方式的相关分析
    4 学校疏离感与应对方式的回归分析
第三部分 分析与讨论
    1 对学校疏离感问卷维度构成及其信度、效度的讨论
    2 对中学生学校疏离感现状的讨论
    3 对学校疏离感与应对方式关系的讨论
    4 导致中学生学校疏离感的原因分析
    5 个案分析
第四部分 建议和小结
    1 建议与措施
    2 小结
参考文献
附录
后记



本文编号：3220106