从认知科学到学习科学:过去、现状与未来

发布时间：2021-06-09 14:15

　　学习科学是一门探研人的学习问题的交叉学科,计算机科学、教育学、社会学等都是其研究领域,认知科学和信息科学在其孕育、诞生、发展中是最为关键的推动力。在20世纪80年代后期,认知科学研究被更多地纳入教育情境中,因而学习科学诞生了。从1987年第一个学习科学研究所成立到2018年中国脑科学研究计划正式落地,三代认知科学研究都在学习科学的发展史中留下浓墨重彩。本文将从认知科学更迭的角度,对学习科学从1987到2017年间的发展过程和研究重点进行综述,并预测在第四代认知科学崛起的未来,人的学习研究将成为认知研究的新焦点,教育学研究也随之而进入一个新时代。 

【文章来源】：清华大学教育研究. 2018,39(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

美国国家科学基金会行为与认知科学部2015财年经费预算划拨情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]学习科学:百年回顾与前瞻[J]. 郑旭东,王美倩.  电化教育研究. 2017(07)
[2]论第三次教育革命的基本特征及其影响[J]. 周洪宇,鲍成中.  中国教育学刊. 2017(03)
[3]教育系统变革与以学习者为中心的教育范式——再访国际教学设计专家瑞格鲁斯教授[J]. 刘妍,顾小清,顾晓莉,姚媛媛.  现代远程教育研究. 2017(01)
[4]未来教育的变与不变[J]. 顾明远.  基础教育论坛. 2016(33)
[5]学习科学的方法论革新与研究方法综述[J]. 杨南昌,刘晓艳,曾玉萍,李晶.  开放教育研究. 2011(06)
[6]BECTA在英国ICT教育中的作用及其启示[J]. 许林.  电化教育研究. 2010(07)
[7]第三代认知科学视域下的语言神经模拟研究[J]. 齐振海,高波.  北京第二外国语学院学报. 2009(08)
[8]第三代认知科学下的语言研究[J]. 齐振海,彭聃龄.  中国外语. 2007(02)
[9]认知科学——新千年的前沿领域[J]. 周昊天,傅小兰.  心理科学进展. 2005(04)
[10]知识经济、信息社会与高等教育大众化——中国面临的挑战和战略选择[J]. 王一兵.  上海高教研究. 1998(06)

博士论文
[1]具身认知论[D]. 徐献军.浙江大学 2007

硕士论文
[1]西蒙·佩帕特的建构论思想研究[D]. 李德芳.华东师范大学 2011



本文编号：3220731