基于医卫码头的组织学与胚胎学云课程初探

发布时间：2021-06-12 07:38

　　<正>大型开放式网络课程（massive open online courses,MOOC）为越来越多想学习的人提供了免费学习的平台^[1],然而,统一设置的学习内容和教学进度,不易适应各校各专业的个性化教学,医学类MOOC很难在中国高校内推广,虽有学者提出建设小众私密在线课程（small private online course,SPOC）^[2],但对于大部分广泛覆盖各专业各层次的基础医学主干课程,如果打造的还是校本部的本土化课程,学习者可能又将错过互联网教育资源共享想 

【文章来源】：解剖学杂志. 2018,41(04)CSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 医卫码头平台的特色分析
    1.1 集医学教育、医疗科普及健康管理为一体
    1.2 纳医学教师、医务工作者、学生和病患为一家
    1.3 容电脑、平板、手机多元用户端体验
2 云课程的建设及运用探索
    2.1 课前线上导学与课后线下总结的数字思维导图
    2.2 课中同屏讲解与课后移动复习的云板书
        2.2.1 云板书的图文整合
        2.2.2 云板书的链接标注
        2.2.3 云板书的同屏讲解
    2.3 线下教辅教材的自主学习与线上的微自测相结合
3 云课程的推广应用价值
    3.1 拓展了学生获取教学资源的空间
    3.2 提高了教师现代化信息技术的素养
    3.3 推动了医学数字化共享教育资源的建设
4 建议与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]《系统解剖学》课堂教学中云板书的构建与应用[J]. 吴仲敏,汪旭明,陈永峰.  台州学院学报. 2017(03)
[2]MOOC时代的大学课程教学模式的探讨[J]. 董国萍.  黑龙江教育(理论与实践). 2017(04)
[3]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)



本文编号：3226215