“特岗计划”政策执行中的交接界面与契约空间研究

发布时间：2021-06-14 13:49

　　本文运用新制度经济学的契约理论,围绕"特岗计划"政策和契约文本的现实情况,对"特岗计划"政策执行中主体间交接界面和契约空间进行了探讨。研究发现,"特岗计划"政策在主体间交接界面上存在缺失与模糊问题,包括契约空间存在"非合意"的强制签约、"信息不对称"下的契约内容隐匿、"不平等"与"不合理"的违约规定等扭曲与变异问题。建议在下一步的政策修订中,首先要明确政策主体间的职责,明晰的交接界面是政策执行控制的根本问题,应对每一个上下游政策主体的职责予以明确划分;其次要在政府与特岗教师之间建立基于法治政府的"契约-责任"张力关系,这是一种以交换为基础,以政府权力行使和双方责任担当为主导,相互依存、相互连结又相互制约的关系。 

【文章来源】：教育发展研究. 2018,38(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、“特岗计划”政策交接界面的模糊与缺失
三、“特岗计划”契约空间的变异与扭曲
    (一) “非合意”的强制签约过程
    (二) “信息不对称”下契约内容的隐匿
    (三) “不平等”与“不合理”的违约规定
    (四) 对不完全契约的理解
四、政策建议
    (一) 在政策主体间交接界面中对每一个上下游政策主体的职责予以明确划分
    (二) 在政府与特岗教师间建立基于法治政府的“契约-责任”张力关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]2000年以来国内关于法治政府研究的述评与展望——基于2000—2016年的C刊论文[J]. 陶林.  青岛科技大学学报(社会科学版). 2017(04)
[2]博弈与遵从:“特岗计划”政策执行中府际间的权威治理[J]. 范晓东.  教师教育研究. 2017(04)
[3]权威体制下的“特岗计划”府际间合作治理研究[J]. 范晓东.  教师发展研究. 2017(02)
[4]法治政府:一个概念的简明史[J]. 杨海坤,樊响.  法律科学(西北政法大学学报). 2016(01)
[5]教育政策空间:必要性、产生根源与社会诉求[J]. 周国华.  教育学术月刊. 2008(08)
[6]教育部财政部 人事部 中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知[J].   中华人民共和国教育部公报. 2006(12)
[7]论法治政府、责任政府、服务政府及政府职能转变[J]. 杨鸿台.  毛泽东邓小平理论研究. 2004(07)



本文编号：3229958