技术的默会知识及其实践培育

发布时间：2021-06-22 11:55

　　默会知识观丰富了实践导向的厚实认识论的思想源泉,揭示出技术认知中默会维度的重要性,促进了对技术认知过程中默会知识的本质及其形态的更深刻理解。从默会知识观的视角发掘技术知识的特点,分析技术默会知识的具身性、亲知和动态觉知等认知特征,可为技术默会认知及其实践培育提供思路与策略:"情境+实践"是技术默会认知的应然场域,"感觉+经验"是技术默会认知的亲知途径,"实例+整体性"是技术默会认知的模式识别,"示范+练习"是技术默会认知的优先策略。 

【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2018,36(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、厚实认识论下技术默会知识的存在与意义
    (一) 技术认识论及其“实践转向”
    (二) 厚实认识论视角下技术默会知识的揭示
    (三) 技术默会知识存在的意义
二、技术默会知识的认知特性
    (一) 从意向性到具身性的系统投射
    (二) 从呈现到亲知的向导作用
    (三) 从辅助觉知到焦点觉知的动态过程
三、技术默会知识的实践培育
    (一) “情境+实践”:技术默会认知的应然场域
    (二) “感觉+经验”:技术默会认知的亲知途径
    (三) “实例+整体性”:技术默会认知的模式识别
    (四) “示范+练习”:技术默会认知的优先策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]论技术知识及其默会维度[J]. 徐金雷,顾建军.  教育研究与实验. 2016(05)
[2]“具身”涵义的理论辨析[J]. 叶浩生.  心理学报. 2014(07)
[3]情境:技术认知的一个必要维度[J]. 程海东,刘炜.  科学技术哲学研究. 2014(03)
[4]默会知识带来的厚实认识论[J]. 谭笑.  读书. 2013(10)
[5]有关具身认知思潮的理论心理学思考[J]. 叶浩生.  心理学报. 2011(05)
[6]语境论与技术哲学发展的当代特征[J]. 朱春艳,陈凡.  科学技术哲学研究. 2011(02)
[7]再论亲知——从罗素到凯农[J]. 郁振华.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[8]在工作过程中学习工作过程知识[J]. 费舍尔,杨琳,赵志群.  江苏技术师范学院学报(职教通讯). 2008(04)
[9]意向性:从布伦塔诺到麦农[J]. 郭本禹,崔光辉.  华东师范大学学报(教育科学版). 2006(04)

博士论文
[1]技术认识论探究[D]. 李永红.复旦大学 2007



本文编号：3242792