建构有中国气象的教育哲学

发布时间：2021-06-22 18:33

　　有中国气象的教育哲学,是指具有基于中国文化传统、具有理论效力、拥有世界格局等思想品质的教育哲学。现代中国教育哲学走过了一条从学科建构到思想创生、从打造特色到形塑气象、从危机话语到理性自觉的历程。建构有中国气象的教育哲学是创生中国教育思想、中国教育学术研究的智识努力,既是时代发展的大势所趋,也是教育哲学发展的内在要求。建构有中国气象的教育哲学要求学人具有历史意识、问题意识和世界意识。建构有中国气象的教育哲学是一个漫长的历史过程,是教育哲学工作者进行学术研究、思想创生的使命担当与理性自觉。 

【文章来源】：教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、有中国气象的教育哲学的意蕴
    (一) 立足文化传统
    (二) 形成理论效力
    (三) 拥有世界格局
二、有中国气象的教育哲学的际遇
    (一) 从学科建构到思想创生
    (二) 从打造特色到形塑气象
    (三) 从危机话语到理性自觉
三、有中国气象的教育哲学的意识与创造
    (一) 历史意识
    (二) 问题意识
    (三) 世界意识


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国教育学话语体系的反思与重构[J]. 刘旭东.  中国教育学刊. 2016(07)
[2]论中国教育的现代化——基于文化现代化的视角[J]. 高伟.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[3]论教育实践的逻辑[J]. 石中英.  教育研究. 2006(01)
[4]论教育学的文化性格[J]. 石中英.  教育研究. 2002(03)



本文编号：3243336