大学生积极心理资本、社会支持与校园生活满意度的关系研究

发布时间：2017-04-25 12:00

  本文关键词：大学生积极心理资本、社会支持与校园生活满意度的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生群体是未来社会的主要建设者，在当下机遇与挑战并存的社会生活环境，关注他们的心理发展动态是十分有必要的。本研究从积极心理学角度出发，选取积极心理资本、社会支持、校园生活满意度为切入点研究当代大学生的心理特征，对促进大学生的自我成长和心理健康发展具有重要的现实意义。 在前人研究的基础上，本研究采取随机抽样的方法，，运用积极心理资本问卷、青少年社会支持量表、青少年学生生活满意度量表对5所本科院校的433名大学生进行了问卷调查，以期进一步了解本土大学生积极心理资本、社会支持、校园生活满意度的现状，并对三变量的关系进行探讨。研究结果表明： 1.被试大学生群体的积极心理资本、社会支持水平较高，校园生活满意度处于中等水平。 2.性别、年级、生源地、父母文化程度等人口学变量对积极心理资本、社会支持、校园生活满意度的部分维度具有不同程度的影响。 3.积极心理资本与社会支持，社会支持与校园生活满意度，积极心理资本与校园生活满意度均存在显著的正相关。 4.乐观、自我效能感、主观支持、客观支持联合解释学生校园生活满意度的解释力为51.0%。其中乐观因子的预测力最佳。 5.积极心理资本可以直接影响校园生活满意度，也可以通过社会支持的部分中介作用间接影响校园生活满意度。
【关键词】：大学生 积极心理资本 社会支持 校园生活满意
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-21
• 1.1 问题的提出8-10
• 1.1.1 现实依据8-9
• 1.1.2 理论依据9-10
• 1.2 已有研究综述10-20
• 1.2.1 积极心理资本10-13
• 1.2.2 社会支持13-16
• 1.2.3 生活满意度16-19
• 1.2.4 积极心理资本、社会支持与校园生活满意度的关系研究19-20
• 1.3 本研究的目的和意义20
• 1.4 研究问题与假设20-21
• 第2章 大学生积极心理资本、社会支持和校园生活满意度的现状研究21-39
• 2.1 研究目的21
• 2.2 研究对象21-22
• 2.3 研究工具22-23
• 2.4 施测程序23-24
• 2.5 研究结果24-33
• 2.5.1 大学生积极心理资本的基本情况24-26
• 2.5.2 大学生社会支持的基本情况26-29
• 2.5.3 大学生校园生活满意度的基本情况29-33
• 2.6 讨论33-37
• 2.6.1 大学生积极心理资本调查结果的讨论33-34
• 2.6.2 大学生社会支持调查结果的讨论34-36
• 2.6.3 大学生校园生活满意度调查结果的讨论36-37
• 2.7 小结37-39
• 第3章 大学生积极心理资本、社会支持与校园生活满意度的关系研究39-49
• 3.1 研究目的39
• 3.2 研究对象39
• 3.3 研究假设39
• 3.4 研究结果39-46
• 3.4.1 大学生积极心理资本与社会支持的关系39-40
• 3.4.2 大学生积极心理资本与校园生活满意度的关系40-41
• 3.4.3 大学生社会支持与校园生活满意度的关系41
• 3.4.4 大学生积极心理资本、社会支持、校园生活满意度的关系41-46
• 3.5 讨论46-48
• 3.5.1 积极心理资本、社会支持、校园生活满意度的相关研究46-47
• 3.5.2 积极心理资本、社会支持、校园生活满意度的回归分析和路径分析47-48
• 3.6 小结48-49
• 第4章 结论、建议与研究反思49-53
• 4.1 结论49-50
• 4.2 建议50-52
• 4.2.1 学校方面50-51
• 4.2.2 个人方面51-52
• 4.3 研究反思52-53
• 参考文献53-58
• 附录58-60
• 攻读学位期间发表的论文与研究成果60-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：326251