后阅读时代的课程载体及功能整合

发布时间：2021-07-13 13:53

　　"互联网+"时代的到来让人类的阅读带有明显的后现代特征,人类社会步入了后阅读时代,信息技术繁殖的后阅读时代不仅影响着社会的发展,也在潜移默化地影响着学校教育。由网络为载体的后现代阅读引发的"无纸化"幽灵对传统纸质课程载体造成了极大冲击,碎片化阅读和浅阅读对人的全面发展产生了消极影响。由此,应对纸质课程载体和网络课程载体的角色进行重塑、对其功能进行整合,抑制人类对技术的盲目追求及其造成的人文精神的倒退。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、后阅读时代及其阅读范型
    (一) 以网络为载体的超文本阅读
    (二) 以娱乐为主的碎片化阅读
    (三) 以浅表性为特征的浅阅读
二、后阅读时代课程载体整合的必要性
    (一) 无纸化幽灵对传统课程载体的冲击
    (二) 碎片化阅读衍生的解构游戏
    (三) 浅阅读行为下的视觉思维
三、后阅读时代课程载体功能整合的路径
    (一) 明辨两种课程载体功能间的关系
    (二) 转变各自角色并重塑地位结构
    (三) 实现课程载体的功能整合与共生


【参考文献】：
期刊论文
[1]类像时代课程载体的迷失与重塑[J]. 袁利平,宋婷婷.  现代远距离教育. 2012(02)
[2]浅阅读的时代表征及文化阐释[J]. 吴燕,张彩霞.  南京大学学报（哲学.人文科学.社会科学版）. 2008(05)



本文编号：3282184