全球化时代教师专业发展的元素与实践

发布时间：2021-07-14 03:43

　　国际竞争力的概念改变教师专业发展的属性,从个人发展型态转向集体目标模式,个人的专业能力需能提升学生学习表现,以利于社会整体利益。然而,这种结果取向不尽然能提升中国的国际竞争力,因为应试教育使教师产生工具理性思维,致使背诵与反复练习成为教学重心。这些机械化能力无法契合全球化经济体系的需求,因为知识经济社会强调创新能力的重要性。为了弥补这种缺失,创新教学应成为教师专业发展的核心元素,以培育出具备创新素养的人才;要达到此目标,教师应于创新教学中以反思途径发挥能动性,借此激发学生追求知识的动机,以探索课本知识在社会结构中的多重意义,并运用课堂实践的集体智慧,发展出周延的创新教学策略。 

【文章来源】：国家教育行政学院学报. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、名校魅力与应试教育
三、工具理性思维与创新能力的落差
四、专业发展的新元素与可能途径
    1. 以反思途径发展自我能力
    2. 洞察社会结构的规则以发挥能动性
    3. 将教室转变为文化论坛
    4. 进行社会情境取向的对话
    5. 发挥课堂实践的集体智慧
五、结论



本文编号：3283340