教育创新本质的异化与回归

发布时间：2021-07-17 16:43

　　当今教育创新存在一定的异化倾向,具体表现为"无根式"的创新、"形式化"的创新和"简单化"的创新。造成教育创新异化的主要原因是办学者对教育复杂性和保守性的忽视,功利目标取向的引导和学校创新资源与能力的束缚。教育创新回归本质意味着教育重归朴素,须把教育中的现实问题作为创新前提,把教与学的实际需求作为创新动力,把基层的创新人才作为创新关键。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(15)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教育创新的异化表现
    1. 无根式的创新, 丢掉了优秀的教育内核
    2. 形式化的创新, 未能解决实质教育问题
    3. 简单化的创新, 没有推动学校深度变革
二、教育创新异化的成因
    1. 对教育复杂性和保守性的忽视
    2. 办学者功利目标取向的引导
    3. 学校创新资源与能力的束缚
三、教育创新回归本质的路径
    1. 教育创新的前提:教育中的现实问题
    2. 教育创新的动力:教与学的实际需求
    3. 教育创新的关键:基层的创新型人才


【参考文献】：
期刊论文
[1]重申教育的保守性[J]. 朱利霞.  中国教育学刊. 2012(06)
[2]论教育创新与教育改革[J]. 项贤明.  高等教育研究. 2007(12)



本文编号：3288555