义务教育学校信息化发展状况监测指标研究

发布时间：2021-07-17 11:11

　　在中国教育信息化进入2.0时代的关键时期,如何利用科学的监测准确、客观地把握规模巨大的义务教育阶段学校信息化发展的实际水平,是实现教育信息化精准转型的重要基础。该文通过教育信息化相关监测和评估指标及理论模型的文献分析,并结合对国内多个地区义务教育学校的实地研究,参考CIPP评估模型,形成了涵盖建设、联通、管理、应用、效益五大维度的综合性监测指标体系的理论框架。随后,经过滇西地区和全国31个省市抽样学校的实测,验证了该监测指标体系能够全面、准确、直观地反映义务教育学校信息化发展的实际水平。此外,该指标体系的内在逻辑和结构关系的研究仍需更深入的实测验证与调试,以最终提炼出更加科学、合理的义务教育学校信息化发展动态监测模型。 

【文章来源】：中国电化教育. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教育信息化发展状况监测与评估指标的研究现状分析
    (一) 国内外相关监测与评估指标的研究现状
    (二) 国内外相关监测与评估指标的主要特点分析
二、义务教育学校信息化发展状况监测指标的实地研究
三、义务教育学校信息化发展状况监测指标体系的设计
    (一) 监测指标设计的理论参考模型
    (二) 监测指标设计的现实考虑
    (三) 监测指标体系的框架设计
四、义务教育学校信息化发展状况监测指标体系的实测分析
    (一) 义务教育学校信息化发展状况监测指标体系的可靠性实测分析
    (二) 义务教育学校信息化发展状况监测指标体系的特色性实测分析
    (三) 义务教育学校信息化发展状况监测指标体系的拓展性实测分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]区域教育信息化发展水平评估系统设计与实现[J]. 徐建,吴砥,陈敏,吴磊.  现代教育技术. 2018(02)
[2]县级教育信息化发展水平监测评估框架建构研究[J]. 李贺.  中国电化教育. 2017(07)
[3]基于成熟度模型的中小学校教育信息化发展水平评估指标体系研究[J]. 李青,赵欢欢,潘能喜.  北京邮电大学学报(社会科学版). 2017(01)
[4]教育信息化就绪指数研究[J]. 徐显龙,孙妍妍,吴永和.  开放教育研究. 2016(05)
[5]基础教育信息化应用水平实证测评模型及差异分析——以X省为例[J]. 张屹,白清玉,杨莉,范福兰,周平红,单颀.  电化教育研究. 2015(03)
[6]基于成熟度模型的教育信息化评估方法研究[J]. 李青,王瑜,勾学荣,刘洪沛.  中国远程教育. 2012(10)
[7]教育信息化竞争力的模型设计与国际指标比较[J]. 郁晓华,张润芝,祝智庭.  中国教育信息化. 2009(17)
[8]农村中小学现代远程教育的应用效益及效益评价指标体系研究[J]. 杨晓宏,黄兰芳.  中国电化教育. 2008(08)
[9]区域教育信息化效益评估模型构建[J]. 顾小清,林阳,祝智庭.  中国电化教育. 2007(05)
[10]基于数据包络分析的教育信息化绩效评价模型[J]. 焦宝聪,赵意焕,董黎明.  电化教育研究. 2007(04)

硕士论文
[1]基于成熟度思想的教育信息化评估模型研究[D]. 王瑜.北京邮电大学 2012



本文编号：3288063