郑州市金水区“都市村庄”择校热现象研究

发布时间：2017-04-26 20:08

  本文关键词：郑州市金水区“都市村庄”择校热现象研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国目前正处于社会经济快速发展的阶段,随着城市化进程的加剧,城市框架越来越大,从而导致越来越多的农村被扩充到城市的范围内,也就形成了越来越多的所谓“都市村庄”,伴随着都市村庄数量的增加和规模的不断扩大,义务教育阶段的教育问题越发突出,都市村庄中义务教育阶段的学生通过择校就读于城市优质学校中的现象愈演愈烈,也就形成了一种事实上存在的“择校热”现象。 都市村庄中义务教育阶段学生“择校热”问题的出现,导致了一系列问题的产生：都市村庄义务教育学生择校热导致城市义务教育学校生源爆满,相当一部分都市村庄学校却因为生源减少而难以为继甚至解体。同时又会引发许多社会病理问题：都市村庄的贫穷学生大量辍学、教育资源浪费、免费教育背景下都市村庄学生家长教育支出增加、家庭教育被严重忽视等。都市村庄学校更是面临着与城市学校在不同层次和不同起点上的相互竞争的局面,择校话题在城市化背景下的农村来说已经不再是一个陌生的概念。 导致都市村庄地区义务教育择校热的原因错综复杂,主要原因有政策误导、都市村庄义务教育学校相对于城市学校经费短缺、教育内部的不规范操作、城市学校和农村学校软硬件的差距、家长对子女期望值的升高等。笔者作为“都市村庄”的原住民,身临其境的经历过择校,对“择校热”这一教育现象有切实的感受。在此期间,笔者亲眼见证了基层农村小学与城市重点小学的差距,亲眼目睹了城市化背景下因为农村学生的择校而导致了部分新建立的农村小学重组,造成了大量的教育资源浪费、学生辍学等。这种择校对都市村庄义务教育发展的影响引起了我的关注。基于此,本文拟就都市村庄的“择校热”问题进行深入研究。以郑州市金水区为案例,就金水区内都市村庄义务教育阶段学生择校问题进行研究和分析。 本研究综合运用案例调查法、文献分析法和访谈法等研究方法。在做案例研究过程中深入郑州市金水区各都市村庄学校及周边对学校领导层、普通教师、在校学生、学生家长等进行了大量的观察、访谈和调查。同时利用图书馆期刊网的信息资源搜集有关郑州市的政策文献、学校的现有统计数据,认真研读相关论著、资料,并对其进行整理和分析。 本文在揭示城市化背景下都市村庄义务教育阶段学生择校影响及其成因的基础上,就如何消解择校负面影响提出了思考与建议。论文认为首先要深化都市村庄义务教育办学体制的改革。在现阶段要努力提升都市村庄的义务教育办学规格,改变都市村庄的“市、区、乡镇(或街道)三级管理”的义务教育办学体制；其次要规范义务教育阶段择校办法。尽快出台相关法规明确义务教育阶段择校费收费办法、标准以及费用管理办法等；然后要注重消解义务教育阶段学校之间的差异、合理布局都市村庄和城市的义务教育阶段学校；同时要努力实行公平、公正的城乡教师待遇,提升农村教师的工作积极性和责任心；最后可以进行公立学校系统内的选择尝试或试点,以期来努力解决愈演愈烈的“择校热”问题。 城市化涉及到方方面面的教育问题,城市化背景下都市村庄适龄学生择校现象不仅仅推动了学校资源的优化、布局调整等,同时也客观上引发了一系列的学校解体后的资源浪费、部分贫困学生辍学、家庭教育缺失等问题。笔者选择都市村庄义务教育学生择校问题进行研究的一个重要原因是希望探究在新的义务教育法实施后如何在城市化背景下构筑适合都市村庄义务教育良性发展的路径。
【关键词】：城市化 都市村庄 义务教育 择校热
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 导论8-18
• (一) 选题的缘由8
• (二) 研究的意义8-9
• (三) 相关概念的界定9-10
• (四) 本文的研究思路和研究方法10-11
• (五) 文献综述11-18
• 一、城市化对郑州市金水区都市村庄教育发展的影响和冲击18-22
• (一) 城市化发展对教育的影响18-19
• (二) 城市化对都市村庄义务教育学校的影响19-22
• 二、郑州市金水区都市村庄学生择校问题的调查研究22-26
• (一) 对都市村庄不同群体关于择校看法的调查22-24
• (二) 免费背景下城郊农村基础教育择校学生家庭支出状况24-26
• 三、对都市村庄学生择校影响的分析26-35
• (一) 择校的正面影响分析26-27
• (二) 择校的负面影响分析27-31
• (三) 对都市村庄学生择校的成因分析31-35
• 四、对择校问题的思考和政策建议35-41
• (一) 深化都市村庄义务教育办学体制的改革35-36
• (二) 规范义务教育阶段择校办法36-37
• (三) 消解义务教育阶段学校之间的差异37-38
• (四) 合理布局都市村庄和城市的义务教育阶段学校38-39
• (五) 实行公平、公正的城乡教师待遇39
• (六) 进行公立学校系统内的择校尝试或试点39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-46
• 附录46-48
• 致谢48

【参考文献】

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本文编号：329134