翻转课堂:如何革新传统教学——兼谈翻转教学的整体设计

发布时间：2021-07-27 13:44

　　翻转课堂在表象上颠倒教学活动的背后,彰显的是对传统教学中"教与学"关系颠倒的真正诉求。在基于课程设计的整体观指导下,翻转课堂实践中可以采用两种模式:微课讲授模式和微课预备模式。同时,设计与之相应的自主学习单以促进学生自主学习;翻转后的课堂设计则应以活动理论为指导,凸显工具的中介作用及学习共同体的优势。 

【文章来源】：现代中小学教育. 2014,30(07)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基于教学整体设计微课
    1.微课讲授模式
    2.微课预备模式
二、自主学习单的设计
    1.学习目标和方法的阐述
    2.以任务驱动完成对学习任务的引导
三、面对面的课堂活动设计
    1.工具的中介作用
    2.充分发挥共同体的学习优势
    3.参与和反思的设计策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究[J]. 张金磊,张宝辉.  远程教育杂志. 2013(01)
[2]教师学习机制的社会建构主义诠释[J]. 毛齐明,蔡宏武.  华东师范大学学报(教育科学版). 2012(02)
[3]论我国课堂教学质量评价观的重要转换[J]. 裴娣娜.  教育研究. 2008(01)



本文编号：3305894