背景音乐对初中生识记汉语生词再认成绩的影响

发布时间：2017-04-30 21:09

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【摘要】：为考察不同类型的背景音乐对初中生识记汉语生词再认成绩的影响，本研究以具有不同背景音乐偏好的初一年级的学生为被试，以汉语生词为学习和再认材料，对被试在不同类型的背景音乐下识记汉语生词的再认成绩进行比较分析。实验一采用2×3组间实验设计，考察两种被试（有音乐偏好、无音乐偏好）在三种背景音乐（古典音乐、流行音乐、无音乐）下识记汉语生词的再认成绩。实验二在实验一的基础上进一步对古典音乐进行区分，采用2×2组间实验设计，考察两种被试（有音乐偏好、无音乐偏好）在两种背景音乐（中国古典音乐、西方古典音乐）下识记汉语生词的再认成绩。得出如下结论： （1）古典和流行两种不同的背景音乐对初一学生识记汉语生词的再认成绩有不同的影响。古典背景音乐对被试的再认成绩有显著的促进作用，而流行音乐对被试的再认成绩有显著的干扰作用。 （2）有无背景音乐偏好的初一学生识记汉语生词的再认成绩有显著差异。有背景音乐偏好被试识记汉语生词的再认成绩显著高于无背景音乐偏好被试识记汉语生词的再认成绩。 （3）中、西方古典背景音乐对初一学生识记汉语生词的再认成绩有不同的影响，，但两者之间差异不显著。
【关键词】：初中生 背景音乐 音乐偏好 汉语生词 再认成绩
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 文献综述8-15
• 1.1 背景音乐的概念8
• 1.2 背景音乐的相关研究8-13
• 1.2.1 背景音乐对学习的影响8-9
• 1.2.2 背景音乐对认知的影响9-10
• 1.2.3 背景音乐对记忆的影响10-12
• 1.2.4 背景音乐对阅读理解的影响12-13
• 1.3 背景音乐的作用机制13-15
• 1.3.1 生理机制13
• 1.3.2 心理机制13-15
• 2 问题的提出15-17
• 2.1 问题提出与假设15-16
• 2.2 研究意义16-17
• 3 实验研究17-22
• 3.1 实验 1：背景音乐对有无音乐偏好初中生识记汉语生词再认成绩的影响17-19
• 3.1.1 实验目的17
• 3.1.2 被试17
• 3.1.3 实验材料17-18
• 3.1.4 实验设计18
• 3.1.5 实验程序18
• 3.1.6 数据分析18
• 3.1.7 结果分析18-19
• 3.2 实验 2：中西方古典音乐对有无音乐偏好初中生识记汉语生词再认成绩的影响19-22
• 3.2.1 实验目的19
• 3.2.2 被试19
• 3.2.3 实验材料19-20
• 3.2.4 实验设计20
• 3.2.5 实验程序20
• 3.2.6 数据分析20
• 3.2.7 结果分析20-22
• 4 讨论22-25
• 4.1 背景音乐类型对识记汉语生词再认成绩的影响22-23
• 4.2 背景音乐偏好对识记汉语生词再认成绩的影响23
• 4.3 中西方古典音乐对识记汉语生词再认成绩的影响23-25
• 5 结论25-26
• 参考文献26-29
• 附录A 背景音乐偏好问卷29-30
• 附录B 学习材料30-31
• 附录C 再认材料31-32
• 致谢32

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：337594