成长型思维模式干预项目及其对我国自主发展教育落地的启示

发布时间：2021-09-17 15:52

　　教育心理学家Carol Dweck及其团队开发了成长型思维模式干预项目。该项目的亮点在于融合了脑科学和心理学的研究成果,采用线上和线下相结合的实施方式,创建以学生为主体的生态课堂,突出教学反馈的即时性与过程性。思维模式的核心概念与我国自主发展教育有很大的相通性。我们可以借鉴和吸收思维模式的理论框架及其干预实践的有益因素,从"互联网+脑科学"教育模式创新、学校文化建设、校本课程落实和日常教学实践四大方面着力,推动我国自主发展教育的落地。 

【文章来源】：教育科学研究. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

智力内隐理论/思维模式理论框架（挫折情境下）

【参考文献】：
期刊论文
[1]校本课程开发中的课程组织逻辑[J]. 吕立杰,袁秋红.  教育研究. 2014(09)
[2]从“被发展”到自主发展——教师专业发展的现实挑战与可能对策[J]. 汪明帅.  教师教育研究. 2011(04)



本文编号：3399036