基于微信课程群的课外教学交互研究

发布时间：2021-09-28 12:48

　　微信群作为课程学习交流平台被广泛采用,为研究微信课程群中的教学交互规律,研究选取三个研究生课程微信群为对象,从交互内容语义、交互信息类型、交互时间特征、交互社会网络等维度对群记录中的教学交互进行分析。研究发现:（1）微信群可以提高传统课堂教学模式下教务信息传达效率、连接课堂内外,为教师课堂活动组织提供支持;（2）随着课程的开展,微信群会分化为多个子社群,大社群中交互行为以信息共享为主,子社群中交互行为以线上与线下相结合的协作为主,并会逐渐发展为协同生产;（3）基于微信群的课外教学交互与课堂教学活动设计、组织密切相关,任务驱动的教学模式能够促使课外教学交互层次不断提升,从操作交互、信息交互发展为概念交互。 

【文章来源】：现代远距离教育. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

课程微信群中的教学交互表1微信群交互数据格式

频率最高的20个关键词如下表(表2，表3，表4)。图3课程群交互频率趋势学期统计图4课程群交互频率趋势周统计图5课程群交互频率趋势日统计表2A群高频词统计高频词助教作业老师图片小组同学数据变量问题玫瑰词频1311049179655747423736高频词动画问卷分析文件上课教育流泪编码读书提交词频3130282622212120191925

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【参考文献】：
期刊论文
[1]微信群内部的会话网络结构及关键节点测度研究[J]. 巴志超,李纲,王晓,李显鑫.  图书情报工作. 2017(20)
[2]知识型微信社群用户参与动机对参与行为的影响[J]. 杨昕雅.  重庆邮电大学学报(社会科学版). 2017(05)
[3]远程学习工具交互性研究[J]. 孙洪涛,陈丽,王志军.  中国远程教育. 2017(04)
[4]基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究[J]. 蒋志辉,赵呈领,李红霞.  远程教育杂志. 2016(06)
[5]微信群的传播分析:节点、文本与社交网络——以三个校园微信群为例[J]. 禹卫华.  新闻记者. 2016(10)
[6]微信群社会结构及其演化:基于文本挖掘的案例分析[J]. 王芳,翟羽佳.  情报学报. 2016 (06)
[7]网络社区多模态话语分析——以QQ群话语为例[J]. 耿敬北,陈子娟.  外语教学. 2016(03)
[8]微信平台支持下的高校微课程设计与应用研究[J]. 闫晓甜,李玉斌.  中国远程教育. 2015(07)
[9]移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J]. 范文翔,马燕,李凯,邱炳发.  开放教育研究. 2015(03)
[10]微信平台在语言学习中的应用研究[J]. 王卓玉.  开放教育研究. 2015(02)



本文编号：3411929