教师教学语言的“学科”表达维度

发布时间：2021-10-01 02:38

　　不同学科之间的教学语言风格迥异,在教学活动中,任何语言都应注意其"学科"表达维度:即在教学中注重教学语言的专业性与相关性,以体现其学科表达准确度;注重教学语言的延展性与丰富性,以体现学科表达的广度;注重教学语言的逻辑性与启发性,以体现学科表达深度。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(17)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、注重教学语言的学科专业性与相关性, 体现表达的准确度
    1. 肢体语言要注意特殊学科教学演示的专业特点
    2. 教学板书必须做到严谨、规范、清晰、有序
    3. 口头语言对于语言与非语言类学科基本要求不同
二、注重教学语言的延展性与丰富性, 体现表达的广度
    1. 教学语言的延展性就是要做到学科专业的融会贯通、与时俱进
    2. 教学语言的丰富性与教学效果紧密相关
三、注重教学语言的逻辑性与启发性, 体现表达的深度
    1. 教学语言的逻辑性首先表现在教学内容的安排上[5]
    2. 教学语言的逻辑性还表现在语言的条理上[6]
    3. 教学语言的启发性在于知其然知其所以然


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师课堂教学的时间分配、控制与评估[J]. 赵培允.  教育理论与实践. 2017(08)
[2]新课程推进中学生评价存在的问题与对策[J]. 张文.  教育理论与实践. 2017(02)
[3]课堂教学中偶然性事件的应对方式[J]. 陈志敏.  教育理论与实践. 2016(32)
[4]中小学教师教学语言存在问题及对策[J]. 梁艳.  宿州教育学院学报. 2016(04)
[5]教师教学语言的简约性[J]. 关秀娇.  教学与管理. 2016(09)
[6]谈小学新教师教学语言基本功[J]. 陈桂娟.  教学与管理. 2015(29)
[7]教师教学语言贵在恰到好处[J]. 关秀娇.  中国教育学刊. 2015(08)



本文编号：3417090