混合式教学在汽车营销与服务专业的应用

发布时间：2021-10-10 20:23

　　随着汽车产业的变革,交易模式的变化以及职业教育发展对专业提出的新要求,传统的教学方式不足以满足人才培养需求。以《管理沟通》课程为例,分析混合式教学在汽车营销与服务专业的具体应用,尝试以混合式教学将线上教学与线下教学进行有效结合,取得了较好的效果,为高职营销类专业课的教学提供有价值的教学思路。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2018,(23)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、混合式教学应用于汽车营销与服务专业的背景
二、高职汽车营销与服务专业学生学习现状与特点
    1.学习动机不明
    2.学习态度一般
    3.学习习惯不好, 自主学习的能力不足
三、混合式教学在管理沟通课程中的具体应用与效果
    (一) 课前“导”学, 运用“线上教学”
    (二) 课中“促”学, 运用“线下教学”
    (三) 课后“拓”学, 运用“线上教学”
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“混合式教学法”在《综合德语》教学中的实践意义[J]. 李烨.  成都师范学院学报. 2017(12)
[2]混合式教学法在大学英语词汇教学中的应用[J]. 高原.  佳木斯职业学院学报. 2017(11)
[3]基于混合式教学法的翻转课堂教学模式探讨——以推销学SPIN销售法为例[J]. 沈滔.  佳木斯职业学院学报. 2017(09)
[4]混合式教学法在《有机化学》课程中的实践[J]. 王超,强晓琪,何霖俐.  教育教学论坛. 2017(12)
[5]混合式教学法在高校教学改革中的应用——以“新闻采访与写作”课程教学为例[J]. 崔瑜.  兰州教育学院学报. 2017(03)
[6]高校混合式教学法的问题与对策探讨[J]. 甘容辉.  湖南城市学院学报(自然科学版). 2016(04)



本文编号：3429095