韩国2015课程方案及其对中国课程改革的启示

发布时间：2021-10-11 01:21

　　围绕核心素养的培养,韩国于2015年颁布了最新的国家课程,在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整。此次国家课程着重强调了学生以下几方面的素养:自我管理、信息素养、创新性思维、审美素养、沟通素养、社群素养。在课程类型上,韩国课程中的创新体验活动课程旨在培养学生的创新能力和批判性思维,赋予了学校充分的自主权。在课时安排上,韩国国家课程允许学校在保证基本总学时的前提下做上下20%的浮动调整。在英语、数学、科学等关键科目上,韩国加大了信息技术类课程及创新实践活动的课时比例,培养学生的国际理解素养。韩国2015国家课程在课程形态、学段、机会和权力方面的设计值得上海市在深化课程改革时进行借鉴和参考。 

【文章来源】：全球教育展望. 2018,47(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、韩国2015中小学课程方案概览
    (一) 培养目标
    (二) 课程设置
        1. 学制及课时
        2. 学科群
        3. 创新体验活动
    (三) 学习方式与课程实施
    (四) 学习评价
二、中韩课程方案的分析与比较
    (一) 围绕核心素养的课程设计调整
    (二) 创新体验活动课程的设置与安排
    (三) 英语、科学、技术、自然类课程的开设情况
    (四) 课程选择
    (五) 课程决策的权力分配
三、韩国中小学课程方案对上海课程改革的启示
    (一) 完善课程形态结构, 对拓展型和研究型课程的内涵进一步厘清和深化
    (二) 调整学校课时结构, 增加课时浮动的比例
    (三) 加大信息技术类课程及创新实践活动的比例, 培养学生的国际理解素养
    (四) 减少并行科目, 以核心素养的视角对现行科目进行整合



本文编号：3429516