认知科学在基础教育领域中的应用:困境与出路

发布时间：2021-10-17 16:25

　　以教育神经科学为核心的认知科学,在世界教育立法、教育决策与政策制定以及教学指导等诸方面,都有直接而巨大的应用前景,对中国基础教育实践的科学化改革具有重大借鉴价值。为此,社会各界应该营造尊重科学崇尚理性的社会氛围,加强人文教育科学的普及。教育管理部门应该强化认知科学教育实践应用的宏观指导与顶层设计。教育研究者与实践者应该突破画地为牢的思想障碍,提高自身科学素养,努力推动认知科学在教育实践中的转化与应用工作,以增强教育研究与实践的科学性。 

【文章来源】：当代教育科学. 2018,(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、认知科学在教育实践应用中必须突破的思想障碍
二、世界认知科学发展与教育应用研究趋势
    (一) 世界认知科学发展与应用项目研究计划
    (二) 认知科学研究成果对教育立法的影响
    (三) 认知科学研究成果对教育决策与政策的影响
    (四) 认知科学成果成为教育教学实践的科学依据与行动指南
三、中国认知科学发展应用的现状及原因分析
    (一) 认知科学的应用研究缺乏总体规划与顶层设计
    (二) 相关各方对认知科学的传播与普及工作严重缺位
    (三) 传统教育学术思维及习性与认知科学范式不相容
    (四) 认知科学的实践运用受到传统教育观念的严重阻碍
四、加强认知科学在教育实践中应用的建议
    (一) 努力营造尊重科学和崇尚理性的社会氛围
    (二) 切实担负教育实践科学化改革的行政职责
    (三) 勇于承担教育科学理论转化与应用的主体责任


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国人思维的软肋与教育改进[J]. 储朝晖.  教育研究与评论. 2017(04)
[2]打开黑箱:学习与发展的科学基础（上）——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2017(03)
[3]基于证据的教育决策与实践:教育神经科学的贡献[J]. 周加仙.  全球教育展望. 2016(08)
[4]面向fMRI数据的人脑功能划分[J]. 赵学武,冀俊忠,梁佩鹏.  科学通报. 2016(18)
[5]教育学“中国化”、“本土化”和“中国特色”的价值取向辨析[J]. 张忠华,贡勋.  高校教育管理. 2015(06)
[6]中国教育路在何方——教育漫谈[J]. 顾明远.  课程.教材.教法. 2015(03)
[7]破译人类“黑匣子”:与教育相关的脑科学研究[J]. 张琳,刘玲,刘嘉.  中小学管理. 2014(06)
[8]教育科学研究30年:一个知识社会学的考察[J]. 王永斌,王兆璟.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[9]为了每位学生的发展:基于脑与认知科学的通用教学设计[J]. 周加仙.  全球教育展望. 2010(01)
[10]中国教育科学走向现代化之路纪实——纪念共和国建国60周年[J]. 顾明远.  北京师范大学学报(社会科学版). 2009(04)



本文编号：3442065