教育游戏在我国中小学安全教育中的应用研究

发布时间：2017-05-04 10:08

  本文关键词：教育游戏在我国中小学安全教育中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着计算机及网络的迅猛发展，在新兴信息技术时代下，游戏成了青少年比较喜欢的娱乐方式，并对青少年的学习、生活、工作、交流及认知方式有着较大影响。游戏是对现实世界的模拟，游戏所呈现的信息在一定程度上是具有教育意义与教育价值的，教育与游戏相结合的新产物即教育游戏逐渐作为一种新的知识载体被广泛应用于不同领域。教育游戏是能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。它为学习者创造了一个自由、有趣、轻松、新颖的学习环境，寓教于乐的学习方式会成为学习与教育的主流发展方向之一，在《2011地平线报告》和《2012地平线报告》报告中都提出在未来二年或三年的时间内实现基于游戏的学习，基于游戏的学习将被广泛应用于各个领域。教育游戏正以一种新的教育方式、知识载体受到越来越多学习者和教育者的关注、喜爱及运用，教育游戏已逐渐与学科知识相整合，在应用领域具有很大的拓展空间。 小孩是家庭的中心与希望，学生是国家的基础与未来，他们的安全牵动着众多家庭，，关系到整个社会的稳定与和谐，做好中小学生的安全教育工作十分重要；安全教育不但可以增强学生的日常安全意识，提高中小学生的自我保护能力，同时，也使学生们尽可能的避免意外伤害发生。由于教育游戏既有教育性，又有娱乐性，并具有虚拟性、参与性、交互性、探究性、竞争性、体验性、挑战性、开放性等特征，所以将教育游戏应用于安全知识教育会激发学生的兴趣，使学生在玩游戏的过程中潜移默化地学习、了解与把握安全知识。 在教育游戏研究与实践应用过程中，其教育性与游戏性成了关注的焦点，最大限度平衡教育性和游戏性成为这一研究领域的热点问题。由于教育游戏在实际应用到课堂教学时遇到了较多的困难与阻碍，为克服所存在的困难，尚俊杰等提出的“轻游戏=教育软件+主流游戏的内在动机”的设计理念为教学游戏设计提供了一个良好的理论框架，此观点得到了较多学者的认同，并应用实践。 本文根据教育游戏的特点，针对目前教育游戏应用于教育所遇到的困难和问题以及教育游戏在安全教育应用较少情况，提出了将教育游戏应用于手机环境下安全教育的研发思路，以“轻游戏”作为安全知识的载体，拓展、丰富教育游戏资源，并充分手机移动平台的优势，设计开发了一款面向手机的基于“轻游戏”的交通安全教育游戏软件。主要完成以下几个方面内容的工作： 一是对国内、国外有关教育游戏的理论和应用研究领域进行学习、梳理、分析及综述。国外关于教育游戏的研究主要涉及游戏的教育价值、游戏设计开发模式、评价模式、教育游戏应用等方面。国内关于教育游戏设计的研究主要集中在教育游戏的本质定位、游戏的教育价值、教育游戏的设计与开发。其中，教育游戏的教育性和游戏性的平衡点如何考虑以及如何设计与开发教育游戏软件成了聚焦点。 二是对教育游戏的相关理论观点进行综合分析，基于建构主义学习理论、多元智能理论、情境认知、沉浸理论、需要层次理论、内在动机理论、体验式教育游戏设计模型、EFM教育游戏设计模型等理论，提出了教育游戏的基本设计开发构架。 三是通过对中小学生身心发展特点、认知水平的分析，阐述了中小学生安全教育内容以及安全教育游戏的教育价值，提出了适合中小学生的安全教育游戏设计框架，主要涉及安全教育的教学设计，以及游戏结构、界面、情境，同时包括角色扮演、任务与关卡、评价与指导。 四是对多款较受欢迎与喜爱的交通安全教育游戏案例进行介绍、分析，如《驾车高手》游戏、《出行宝典》、《行者宝典》、《交通标志游戏棋》、《交通标志转转龙》、《认识交通标志》、《交通标志连连看》，通过实例提出安全教育与教育游戏相结合的可行性，并考虑了安全教育游戏设计框架的科学性。 五是通过对“轻游戏”定义、特征、设计原则及作用进行分析，在相关理论的支撑下，利用Android开发工具，在手机平台上设计、开发了以“轻游戏”形式呈现的中小学生交通安全教育游戏。
【关键词】：教育智能 教育游戏 安全教育 “轻游戏”
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G637.4
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-7
• 目录7-9
• 第1章 绪论9-19
• 1.1 研究背景及意义9-11
• 1.2 国内外研究现状11-16
• 1.2.1 教育游戏国外研究现状11-13
• 1.2.2 教育游戏国内研究现状13-16
• 1.3 研究内容与研究方法16-17
• 1.3.1 研究内容16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 论文创新点与框架结构17-19
• 1.4.1 创新点17
• 1.4.2 论文框架结构17-19
• 第2章 教育游戏的相关概念与理论基础19-34
• 2.1 教育游戏的相关概念19-22
• 2.1.1 教育游戏的定义19-20
• 2.1.2 教育游戏的特点20
• 2.1.3 教育游戏的分类20-21
• 2.1.4 教育游戏融于教学过程21-22
• 2.2 教育游戏的理论基础22-33
• 2.2.1 教育游戏的理论观点22-29
• 2.2.2 教育游戏的设计策略29-31
• 2.2.3 教育游戏设计开发的基本过程31-33
• 2.3 本章小结33-34
• 第3章 面向中小学生的安全教育游戏的要素与框架建构34-43
• 3.1 面向中小学生安全教育游戏的基本要素34-37
• 3.1.1 中小学生特征分析34-35
• 3.1.2 中小学安全教育内容分析35-36
• 3.1.3 安全教育游戏的教育价值36-37
• 3.2 安全教育游戏的设计原则37-38
• 3.3 安全教育游戏的框架设计38-41
• 3.4 本章小结41-43
• 第4章 交通安全教育游戏应用案例分析43-51
• 4.1 交通安全教育游戏案例分析43-50
• 4.1.1 《驾车高手》游戏43-44
• 4.1.2 《出行宝典》交通安全游戏44-46
• 4.1.3 《行者宝典》交通安全游戏46-47
• 4.1.4 《交通标志游戏棋》游戏47-49
• 4.1.5 《行人交通安全教育游戏》49-50
• 4.2 本章小结50-51
• 第5章 基于“轻游戏”的交通安全教育游戏设计51-62
• 5.1 “轻游戏”的相关概念51-52
• 5.1.1 “轻游戏”定义51
• 5.1.2 “轻游戏”特征51-52
• 5.1.3 “轻游戏”设计原则52
• 5.1.4 “轻游戏”的作用52
• 5.2 面向手机的基于“轻游戏”的交通安全教育游戏设计52-60
• 5.2.1 教育游戏总体框架设计53-54
• 5.2.2 主体游戏模块设计54-56
• 5.2.3 系统流程设计56-60
• 5.3 安全教育游戏应用相关理论的分析60-61
• 5.4 本章小结61-62
• 第6章 基于“轻游戏”的交通安全教育游戏的实现62-73
• 6.1 基于“轻游戏”的交通安全游戏的实现环境62-63
• 6.1.1 Android 平台简介62
• 6.1.2 Android 开发环境的搭建62-63
• 6.2 基于“轻游戏”的交通安全游戏的实现63-72
• 6.2.1 交通安全游戏菜单界面的实现63-64
• 6.2.2 交通安全游戏展示模块的实现64-66
• 6.2.3 交通安全游戏竞赛模块的实现66-67
• 6.2.4 交通安全游戏主游戏模块的实现67-72
• 6.3 本章小结72-73
• 第7章 总结与展望73-75
• 参考文献75-78
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果78-79
• 致谢79

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