循证实践框架下的校园欺凌干预研究

发布时间：2021-10-22 04:59

　　对校园欺凌已有研究进行反思发现,校园欺凌核心概念界定仍未达成共识。校园欺凌及其干预理论与现状的本土化研究亟待加强。缺乏有效的校园欺凌干预方案。基于循证实践的视角,构建以循证实践主体为中心的校园欺凌干预机制,践行以实效为中心的校园欺凌干预路径,加强以预防为主的校园欺凌干预实证研究,以期丰富校园欺凌理论研究与增强校园欺凌干预实效性,早日实现"无欺凌校园"。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(24)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、对校园欺凌已有研究的反思
    1. 校园欺凌核心概念界定仍未达成共识
    2. 校园欺凌成因及其干预理论的本土化研究亟待加强
二、循证实践框架下的校园欺凌干预
    1. 构建以循证实践主体为中心的校园欺凌干预机制
    2. 践行以实效为中心的校园欺凌干预路径
    3. 加强以预防为中心的校园欺凌干预实证研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国应对校园网络欺凌的策略及其启示[J]. 李普,苏明月.  中国青年社会科学. 2017(05)
[2]校园欺凌行为:意涵、成因及其防治策略[J]. 胡春光.  教育研究与实验. 2017(01)
[3]我国中小学校学生欺凌行为及其治理[J]. 刘建.  南京师大学报(社会科学版). 2017(01)
[4]防治学生欺凌的中国路径:对近期治理校园欺凌政策之评析[J]. 姚建龙.  中国青年社会科学. 2017(01)
[5]日本校园欺凌现状、防治经验与启示——以《校园欺凌防止对策推进法》为主视角[J]. 向广宇,闻志强.  大连理工大学学报(社会科学版). 2017(01)
[6]“宽容而不纵容”的校园欺凌治理机制研究——中小学校园欺凌现象的法学思考[J]. 颜湘颖,姚建龙.  中国教育学刊. 2017(01)
[7]学校欺负及其干预研究[J]. 刘雨.  中国教育学刊. 2016(12)
[8]美国校园欺凌立法:理念、路径与内容[J]. 马焕灵,杨婕.  比较教育研究. 2016(11)
[9]英国中小学反校园欺凌政策探析[J]. 张宝书.  比较教育研究. 2016(11)
[10]学校欺负相关研究的回顾与社会学反思[J]. 刘雨.  当代青年研究. 2016(05)



本文编号：3450432