基于微信公众平台的移动学习资源设计、开发及应用
发布时间：2021-10-29 03:55
随着移动通信技术和移动终端设备的快速发展,泛在学习、碎片化学习对学习资源提出了新的要求,移动学习资源的设计与开发成为教育技术领域研究的重点。文章采用文献研究、问卷调查、访谈等方法,着眼于碎片化学习理念,论证碎片化学习理念与移动学习的相关性,并以"摄影曝光"教学单元为例,从移动学习资源设计与开发的理论原则、开发流程等方面进行研究,设计开发出"普通版"与"暴漫版"两种风格的移动学习资源,再结合微信平台的试用效果,分析移动学习资源的适用性和可行性,旨在满足学习者的实际资源需求,为设计与开发移动学习资源提供参考。
【文章来源】：现代教育技术. 2018,28(06)北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
移动学习资源的设计流程框架
Vol.28No.6201869可以较好地弥补理论课时有限这一问题，为学习者的实践探索奠定理论基础，提升学习效果[8]，力求让学习者对拍摄操作的理解从“如何做”上升到“为什么这样做”，达到触类旁通的目的。1移动学习资源的设计流程框架教育教学领域的资源设计离不开教学目标和学习者特征分析，移动学习资源的设计亦是如此。在确定资源的主题内容后，本研究从具体的教学目标和学习者特征分析入手，结合移动学习环境特点，分解教学内容，设计移动学习资源媒体呈现形式，所得设计流程框架如图2所示。图1碎片化学习与移动学习资源的关系图2移动学习资源的设计流程框架2移动学习资源的内容设计图2的设计流程框架在整体上为移动学习资源的设计明确了方向，且遵循合理的学习内容设计原则，能确保所完成的资源更容易被接受、理解和内化。基于科学性和创造性的原则，移动学习资源设计秉承学习活动片断性、学习内容系统性、用户体验简易性和学习资源实用性的主要理念，按照教学主线和学习者认知逻辑规律，结合程序教学小步子原则、及时反馈原则，以确保学习内容科学合理。“摄影曝光”作为摄影技术的重要起点，是摄影课程的必修内容之一，故本研究选取此内容进行资源设计研究。经过对“摄影曝光”教学单元进行内容梳理、知识分解[9]，本研究设计出了八个碎片化的知识点，其相互关系如图3所示，这样的非线性结构设计意在为学习者提供多元化的学习途径。图3“摄影曝光”教学单元各知识点的相互关系
Vol.28No.6201871媒体呈现形式：先以文字、静态图像解释光圈的概念，以便学习者快速理解；接着使用视频资源形象具体地阐述光圈对曝光的影响；最后用文字加以总结并呈现相应习题，帮助学习者巩固知识。整个学习过程基本可以控制在五分钟以内。“曝光及其影响因素”知识点暴漫版资源示例如图5所示。作为大胆设想的资源开发成果，该部分资源以视频媒体的呈现方式为主，用于补充教学、调节学习者的心情，旨在利用资源中一些无厘头、幽默搞笑的元素为学习者创建轻松愉快的学习氛围。“学生作业欣赏”模块资源示例如图6所示。该部分资源来源于学习者的日常习作，既能作为课堂评价的延续，又能通过总结作业完成过程中的注意事项，强化学习者对重点、难点知识的理解与记忆。图4“光圈及其影响因素”知识点普通版资源示例图图5“曝光及其影响因素”知识点暴漫版资源示例图图6“学生作业欣赏”模块资源示例图2移动学习资源的实践应用为了验证所开发的移动学习资源在教学实践中的适用性，本研究把微信公众订阅号“摄影技术与艺术”推送给两个班级进行试用[13]，通过问卷调查及访谈，总结归纳优点及存在的问题，结合访谈所得的建议，进行新一轮的改进完善。学习者可以按照自己的学习习惯与学习步调随时随地地查阅本学习资源，但在实验过程中，本研究为了督促、提醒学习，利用信息推送功能按照知识点的划分顺序，每天将相应的单个学习资源推送给学习者，共组织了为期两周的移动学习。实践教学后的问卷调查结果显示，学习者对在微信平台使用移动学习资源辅助教学这种全新的学习方式持肯定态度，84.2%的学习者认
【参考文献】：
期刊论文
[1]移动互联时代碎片化学习资源的适用场景与高效管理[J]. 魏雪峰,杨现民,张玉梅. 中国电化教育. 2017(05)
[2]基于碎片化学习的移动学习资源建设研究[J]. 王瑾,王静,李荣华,叶畅. 中国教育信息化. 2017(05)
[3]新型移动学习资源——教育APP发展模式探究[J]. 马玉慧,赵乐,李南南,王硕烁. 中国电化教育. 2016(04)
[4]微信支持下的移动学习资源设计研究[J]. 邱炳发,马燕,李明勇. 现代教育技术. 2016(03)
[5]移动学习资源的界面设计模式研究[J]. 司国东,赵玉,赵鹏. 电化教育研究. 2015(02)
[6]教育信息化的新发展:国际观察与国内动态[J]. 祝智庭. 现代远程教育研究. 2012(03)
[7]微内容对移动学习资源建设的启示[J]. 刘应芬,王益广,郭艳华. 中国教育信息化. 2012(03)
[8]移动学习的系统环境路线图——国内外移动学习研究与应用案例研究专栏综述篇[J]. 方海光,王红云,黄荣怀. 现代教育技术. 2011(01)
博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]微信平台下的客家文化移动学习资源开发与应用研究[D]. 钟彦.广西师范大学 2016
本文编号：3463908
【文章来源】：现代教育技术. 2018,28(06)北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
移动学习资源的设计流程框架
Vol.28No.6201869可以较好地弥补理论课时有限这一问题，为学习者的实践探索奠定理论基础，提升学习效果[8]，力求让学习者对拍摄操作的理解从“如何做”上升到“为什么这样做”，达到触类旁通的目的。1移动学习资源的设计流程框架教育教学领域的资源设计离不开教学目标和学习者特征分析，移动学习资源的设计亦是如此。在确定资源的主题内容后，本研究从具体的教学目标和学习者特征分析入手，结合移动学习环境特点，分解教学内容，设计移动学习资源媒体呈现形式，所得设计流程框架如图2所示。图1碎片化学习与移动学习资源的关系图2移动学习资源的设计流程框架2移动学习资源的内容设计图2的设计流程框架在整体上为移动学习资源的设计明确了方向，且遵循合理的学习内容设计原则，能确保所完成的资源更容易被接受、理解和内化。基于科学性和创造性的原则，移动学习资源设计秉承学习活动片断性、学习内容系统性、用户体验简易性和学习资源实用性的主要理念，按照教学主线和学习者认知逻辑规律，结合程序教学小步子原则、及时反馈原则，以确保学习内容科学合理。“摄影曝光”作为摄影技术的重要起点，是摄影课程的必修内容之一，故本研究选取此内容进行资源设计研究。经过对“摄影曝光”教学单元进行内容梳理、知识分解[9]，本研究设计出了八个碎片化的知识点，其相互关系如图3所示，这样的非线性结构设计意在为学习者提供多元化的学习途径。图3“摄影曝光”教学单元各知识点的相互关系
Vol.28No.6201871媒体呈现形式：先以文字、静态图像解释光圈的概念，以便学习者快速理解；接着使用视频资源形象具体地阐述光圈对曝光的影响；最后用文字加以总结并呈现相应习题，帮助学习者巩固知识。整个学习过程基本可以控制在五分钟以内。“曝光及其影响因素”知识点暴漫版资源示例如图5所示。作为大胆设想的资源开发成果，该部分资源以视频媒体的呈现方式为主，用于补充教学、调节学习者的心情，旨在利用资源中一些无厘头、幽默搞笑的元素为学习者创建轻松愉快的学习氛围。“学生作业欣赏”模块资源示例如图6所示。该部分资源来源于学习者的日常习作，既能作为课堂评价的延续，又能通过总结作业完成过程中的注意事项，强化学习者对重点、难点知识的理解与记忆。图4“光圈及其影响因素”知识点普通版资源示例图图5“曝光及其影响因素”知识点暴漫版资源示例图图6“学生作业欣赏”模块资源示例图2移动学习资源的实践应用为了验证所开发的移动学习资源在教学实践中的适用性，本研究把微信公众订阅号“摄影技术与艺术”推送给两个班级进行试用[13]，通过问卷调查及访谈，总结归纳优点及存在的问题，结合访谈所得的建议，进行新一轮的改进完善。学习者可以按照自己的学习习惯与学习步调随时随地地查阅本学习资源，但在实验过程中，本研究为了督促、提醒学习，利用信息推送功能按照知识点的划分顺序，每天将相应的单个学习资源推送给学习者，共组织了为期两周的移动学习。实践教学后的问卷调查结果显示，学习者对在微信平台使用移动学习资源辅助教学这种全新的学习方式持肯定态度，84.2%的学习者认
【参考文献】：
期刊论文
[1]移动互联时代碎片化学习资源的适用场景与高效管理[J]. 魏雪峰,杨现民,张玉梅. 中国电化教育. 2017(05)
[2]基于碎片化学习的移动学习资源建设研究[J]. 王瑾,王静,李荣华,叶畅. 中国教育信息化. 2017(05)
[3]新型移动学习资源——教育APP发展模式探究[J]. 马玉慧,赵乐,李南南,王硕烁. 中国电化教育. 2016(04)
[4]微信支持下的移动学习资源设计研究[J]. 邱炳发,马燕,李明勇. 现代教育技术. 2016(03)
[5]移动学习资源的界面设计模式研究[J]. 司国东,赵玉,赵鹏. 电化教育研究. 2015(02)
[6]教育信息化的新发展:国际观察与国内动态[J]. 祝智庭. 现代远程教育研究. 2012(03)
[7]微内容对移动学习资源建设的启示[J]. 刘应芬,王益广,郭艳华. 中国教育信息化. 2012(03)
[8]移动学习的系统环境路线图——国内外移动学习研究与应用案例研究专栏综述篇[J]. 方海光,王红云,黄荣怀. 现代教育技术. 2011(01)
博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]微信平台下的客家文化移动学习资源开发与应用研究[D]. 钟彦.广西师范大学 2016
本文编号：3463908
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