“网络技术应用”微课程设计与建设

发布时间：2017-05-05 21:13

  本文关键词：“网络技术应用”微课程设计与建设，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在这个飞速发展的信息时代,各种各样的信息铺天盖地,巨大的信息量与人们有限的信息处理能力之间的矛盾日益激化。良好的信息处理能力包括提取有效信息的快速筛选的信息处理能力，并及时处理和解决。传统讲解式教育显然已经跟不上时代的步伐，正如俗语所说“授人以鱼不如授人以渔”，时代要求我们传授学生处理信息的方法而不仅仅只是给予信息。 “微课程”是近年来新兴的一种新的教学资源类型，以其“短”“小”“精”“活”的特性，有效地解决了学习系统在快节奏生活条件下学习时间零碎，学习量大的问题。因此研究微课程在课程教学中的应用，以达到优化教学效果便存在了一定积极的研究意义。考虑到实际需求和可行性，笔者选取以高中信息技术课程中的选修课之一《网络技术应用》课程为实际研究的基点，着重探索基础教育中高中信息技术课程《网络技术应用》微课程的设计与建设研究。 笔者在本研究的主要工作如下： 1对微课程的研究：微课程是近年来新兴的一个名称，其目前的研究并不成熟，所以笔者研究微课程的定义、国内外研究现状和特点，并在此基础上，归纳了本研究的理论基础，并提出了《网络技术应用》课程为微课程的研究生长点。 2微课程的设计：在理论的基础上，对《网络技术应用》课程的内容进行需求分析，系统的构建形成了适用于《网络技术应用》课程的微课程设计流程图和应用模型。 3个案验证：通过实例验证对研究结果进行反馈，通过反馈结果进行微课程过程的优化。 4论文最后的总结及研究成果、局限和不足，以及进一步的工作展望。
【关键词】：网络技术应用 微课程 课程设计 课程建设
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;TP393-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 “微时代”的来临9
• 1.1.2 微型学习和微课程的兴起9-10
• 1.1.3 微课程促进教学方式的变革10
• 1.1.4 信息技术教育的重要性10
• 1.2 研究的内容和目标10-11
• 1.2.1 研究内容10-11
• 1.2.2 研究目标11
• 1.3 研究的价值与意义11-12
• 1.3.1 对《网络技术应用》课程的价值与意义11-12
• 1.3.2 对微课程的价值和意义12
• 1.4 研究思路和方法12-13
• 1.4.1 研究思路12
• 1.4.2 研究方法12-13
• 1.5 论文框架结构13-15
• 2 研究综述和相关理论15-23
• 2.1 国内外微课程的研究及实践现状15-16
• 2.1.1 国外微课程的研究现状15-16
• 2.1.2 国内微课程的研究现状16
• 2.2 微课程的定义及特点16-17
• 2.2.1 微课程的定义16-17
• 2.2.2 微课程的特点17
• 2.3 微课程的设计原则和应用原则17-20
• 2.3.1 微课程的设计原则17-19
• 2.3.2 微课程的应用原则19-20
• 2.4 微课程支持的理论20-23
• 2.4.1 建构主义学习理论20
• 2.4.2 联通主义学习理论20-21
• 2.4.3 翻转课堂教学理念21
• 2.4.4 学习金字塔理论21-23
• 3 《网络技术应用》微课程设计前期需求分析23-31
• 3.1 调查背景23-26
• 3.1.1 《网络技术应用》课程现状分析23-26
• 3.2 学习者分析26-27
• 3.2.1 学习者的一般特征27
• 3.3 《网络技术应用》课程内容具体分析27-30
• 3.3.1 《网络技术应用》课程内容分析27-28
• 3.3.2 《网络技术应用》内容结构分析28
• 3.3.3 《网络技术应用》具体知识点分析28-30
• 3.4 总结30-31
• 4 《网络技术应用》微课程设计与建设31-46
• 4.1 《网络技术应用》微课程的设计31-42
• 4.1.1 《网络技术应用》微课程的设计流程31-42
• 4.2 《网络技术应用》微课程的建设42-46
• 4.2.1 《网络技术应用》微课程的建设过程43-46
• 5 《网络技术应用》微课程案例应用研究46-58
• 5.1 微课程的应用模式46
• 5.2 《网络技术应用》微课程设计应用个案研究46-56
• 5.2.1 案例应用47-51
• 5.2.2 “计算机的产生”微课程的应用51-55
• 5.2.3 “网络中的数据通信”微课程的应用55-56
• 5.3 “网络技术应用”微课程效果访谈56-58
• 6 总结与展望58-60
• 6.1 研究总结58-59
• 6.1.1 研究的创新型58-59
• 6.2 研究的局限及展望59-60
• 6.2.1 研究的局限59
• 6.2.2 研究的展望59-60
• 参考文献60-62
• 附录62-67
• 致谢67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李克东;信息技术环境下基于协作学习的教学设计[J];电化教育研究;2000年04期

2 胡铁生;;“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J];电化教育研究;2011年10期

3 何克抗;教学设计理论与方法研究评论(中)[J];电化教育研究;1998年03期

4 田秋华;;微型课程及其开发策略[J];课程.教材.教法;2009年05期

5 李玉平;;微课程——走向简单的学习[J];中国信息技术教育;2012年11期

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8 祝智庭;张浩;顾小清;;微型学习——非正式学习的实用模式[J];中国电化教育;2008年02期

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10 万国军;;微课的设计与制作[J];中小学电教(下);2013年05期

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本文编号：347119