混合学习模式应用于培训教育的研究

发布时间：2021-11-14 17:05

　　随着互聯网的出现并迅速普及,网络学习（e Learning）成为开展教育的另一手段,教育技术获得了长足发展。网络学习经过了近十年的尝试和实践,取得了宝贵的经验和成效。然而,当人们着力研究网络学习时,却发现面对面（Face to Face）的教学模式有着不可替代的作用,尤其在技能训練和态度转变的培训教育中,教师的直接面授对学习者的学习效果起了关键作用,传统直接面对面（Face to Face）教学模式优点是社会臨场感（Social Present）高和媒体丰富性（Media Richness）大,但其不足之处是对时间、空间和人员的要求较高,学习成本也较高。因此,许多教育学者开始对面对面教学和网络学习同时进行反思,并在教育技术領域出现了混合学习（Blended Learning）一词,混合学习是把网络学习和面对面的传统学习有机地结合起來,务求降低教学或培训成本,同时又提高学习效果和绩效的教学方式。混合学习最先应用于企业培训中,一般的培训内容可分为技能训練、态度转变和知識学习三大部份,培训机构利用建立网络学习平台提供在任何时候（Anytime）、任何地点（Anywhere）、任何人（Anyo... 

【文章来源】：华南师范大学广东省 211工程院校

【文章页数】：147 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

在线学习评价

适应性评价

全体参与者对问题7至问题15的回应

【参考文献】：
期刊论文
[1]混合学习的原理与应用模式[J]. 李克东,赵建华.  电化教育研究. 2004(07)
[2]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（下）[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2004(04)
[3]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2004(03)
[4]计算机辅助学习（CAL）系统综述[J]. 陈品德,李克东.  电化教育研究. 2003(09)
[5]学习系统的软件建模方法研究[J]. 柯清超,李克东.  电化教育研究. 2003(08)
[6]网络课程的系统研究[J]. 谢幼如,柯清超.  电化教育研究. 2002(07)
[7]专题学习网站《丝绸之路》的开发[J]. 何芳,张新华.  中国电化教育. 2002(04)
[8]适应性教育超媒体系统——模型、方法与技术[J]. 陈品德,李克东.  现代教育技术. 2002(01)
[9]基于网络环境下的互动活动理论的探讨与研究[J]. 李宝敏.  上海教育. 2001(18)
[10]关于在课堂多媒体网络环境下的情境创设[J]. 张新华.  电化教育研究. 2001(05)



本文编号：3495018