校本教研促进课堂教学之个案研究

发布时间：2021-11-25 02:57

　　校本教研是把关于新课程教学研究的立足点放在学校,以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教师为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。将教学研究工作的重心下移到学校,形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。 校本教研包含自我反思、同伴互助和专业引领三个基本要素。校本教研的基本过程有问题、设计、行动和总结。校本教研的实施模式有行动研究、合作研究、课题研究和观摩研究等。校本教研是对现行教学研究机制系统的调整和改进;有利于调动中小学教师教学创新的积极性;可以充分发挥教师在教研活动中的主体作用;由于紧密结合学校教学工作实际,它有利于提高学校教学质量。 本研究选取了临夏州积石山县刘集小学马老师作为个案,运用参与式观察、深度访谈、文献分析等方法,对校本教研促进课堂教学的可行性及如何有效开展校本教研才能更好地促进课堂教学做了研究。研究发现: 1、校本教研是促进课堂教学的有效途径。 2、校本教研活动的组织一定要发挥教师的积极性。 3、... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
独创性声明
摘要
ABSTRACT
一、绪论
    (一) 研究问题的提出
    (二) 研究目的与意义
    (三) 研究现状
    (四) 研究方法
二、校本教研概论
    (一) 校本教研的兴起
    (二) 校本教研的内涵和特征
    (三) 校本教研的基本要素
    (四) 校本教研的基本过程
三、校本教研中促进课堂教学的个案
    (一) 对合作伙伴的说明
    (二) 进入研究现场
    (三) 校本教研的开展
四、研究结果与分析
    (一) 校本教研促进了合作者的课堂教学
    (二) 存在的问题
五、研究结论与建议
    (一) 研究结论
    (二) 建议
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于校本教研制度建设的几点思考[J]. 刘丽群.  湖南第一师范学报. 2004(04)
[2]新课改背景下的校本教研形式初探[J]. 蔡柔美.  小学教学参考. 2004(36)
[3]强化校本教研应着眼制度建设[J]. 刘云燕.  湖南教育. 2004(21)
[4]校本教研的基本模式初探[J]. 唐新湘.  教学与管理. 2004(28)
[5]抓好校本教研 促进教师成长[J]. 陈继文,曹玮.  黑龙江教育(综合版). 2004(25)
[6]校本教研与教师专业发展[J]. 余保华.  教育探索. 2004(08)
[7]走向校本:高中新课改中的教学研究[J]. 刘捷.  教育科学研究. 2004(07)
[8]校长要走进校本研究[J]. 陈进兴.  人民教育. 2004(Z2)
[9]校本研究:基本规范与价值取向[J]. 彭钢.  教育研究. 2004(07)
[10]校本教研:新课程背景下校长的第一要务[J]. 解腊梅.  山西教育(教学版). 2004(14)



本文编号：3517267