考试焦虑量表评估中国高三学生考试焦虑现状的Meta分析
发布时间：2021-12-16 05:12
目的评估当前中国使用考试焦虑量表（Test Anxiety Scale,TAS）测量高三学生考试焦虑的相关研究,了解中国高三学生考试焦虑现状,为制定高三学生心理健康措施提供参考。方法运用计算机检索CNKI,Wan Fang Data,VIP,CBM以及PubMed,Science Direct,Springer Link数据库,检索方式为题名、关键词、主题词3种,检索时间至2017年6月底,查找使用TAS测量中国高三学生考试焦虑现状的研究。运用均数和标准差的统计公式对考试焦虑数据进行合并,计算标准化均数差（SMD）及95%置信区间（95%CI）,采用RevMan 5.3和Stata 12.0软件对纳入的文献进行Meta分析。结果最终纳入研究20项,报告总体均分样本量合计3 863名,TAS量表总均分为（17.35±6.36）分; Meta分析结果显示,男生、非重点中学和独生子女考试焦虑水平低于女生（SMD=-0.15,95%CI=-0.29～-0.02,P=0.02）、重点中学（SMD=6.16,95%CI=5.56～6.77,P=0.02）和非独生子女（SMD=-0.27,95%CI...
【文章来源】：中国学校卫生. 2018,39(09)北大核心
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
文献检索流程
1－0．12(－0．33～0．08)33．5谭锦绣201416319．63±6．8457318．12±7．000．22(0．04～0．39)36．3赵传英201315815．96±5．7011516．28±5．82－0．06(－0．30～0．18)30．2合计45010100．02(－0．20～－0．24)100．02．5发表偏倚对纳入文献进行发表偏倚检测发现，漏斗图的散点基本对称，认为存在偏倚的可能性较小;经过Begger＇s秩相关检验Z=0．49，P=0．66，Egger＇s回归法检验显示，t=1．79，P=0．10，表明纳入研究不存在发表偏倚。见图2。图2纳入文献发表偏倚3讨论本研究结果发现，目前我国高三学生考试焦虑处于中等水平，与大部分研究结果一致［37－38］。有研究发现，高三学生普遍存在考试焦虑，46．00%～58．42%的高三学生出现过中等程度以上的考试焦虑［39］。高考对于高三学生而言是人生中重要的转折点，对高三学生是一种无形的压力，从而导致焦虑;同时学校教育偏重强调分数，盲目追求升学率，较少关注学生心理状况和较少实施心理干预［40］。提示家长和学校应加强对高三学生的正确引导，疏解心理郁结，适当使用心理干预手段介入，缓解焦虑状态。考试焦虑存在性别差异［41－42］，男生的焦虑水平低于女生［43］。因为女生的心理存在敏感性，情感相对脆弱，自我控制能力较差，对自我前途命运和未来的担忧甚于男生，因此更容易产生紧张、焦虑、恐惧等负性情绪［44－45］;同时女生往往把考试结果看的更重，对考试的不良后果考虑更多，并且很容易把考试分数与前途命运及他人评价相联系，害怕得到负性评价［46］。从学校类型上看，重点中学的高三学生考试焦虑
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知倾向、负性事件对职校学生考试焦虑的影响[J]. 江山,王倩倩,王金龙,房德芳. 中国健康心理学杂志. 2018(05)
[2]我国高三学生高考前焦虑障碍检出情况Meta分析[J]. 陈法江,龚韩湘,叶秋丽,伍宝玲,张雅兰,郑楚萍. 中国学校卫生. 2017(08)
[3]河南省南乐县高三学生考试焦虑现状及其影响因素分析[J]. 赵士英,赵彦超,烟婷婷. 中国健康教育. 2016(12)
[4]心理弹性和核心自我评价对高中生考试焦虑的影响[J]. 申鲁军. 教学与管理. 2016(33)
[5]高三学生考试焦虑状况调查研究[J]. 孙雪华. 教育现代化. 2016(15)
[6]社会支持与高考焦虑的关系:一个有调节的中介模型[J]. 叶宝娟,郑清,孙庆民,周全,丁丹东. 中国临床心理学杂志. 2016(03)
[7]安康市某高中高三学生考试焦虑现状及影响因素分析[J]. 郑锴,刘登来. 中国卫生产业. 2015(29)
[8]高考学生考试焦虑现状与班级环境的关系[J]. 常碧如,李田田,王志中,解倩,吉晓玲. 中国健康心理学杂志. 2015(07)
[9]亟待关注当前中学生的焦虑问题[J]. 耿红卫. 中国教育学刊. 2014(11)
[10]中国大学生心理弹性现状及其特征的Meta分析[J]. 逯嘉,刘琴,李恒径,代容,郭雪,黄轲,张帆,汪洋. 吉林大学学报(医学版). 2014(02)
硕士论文
[1]高三学生的学业成绩与教师期望知觉、班级环境和考试焦虑的关系[D]. 杨红.华中师范大学 2016
[2]贫困地区重点中学高三学生人格特质、成就动机对考试焦虑的影响[D]. 刘强.华中师范大学 2015
[3]高三学生父亲教养方式、成就动机和考试焦虑的关系研究[D]. 白广平.河北师范大学 2015
[4]高三学生成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系研究[D]. 田兴辉.河北师范大学 2014
[5]提高自我同情水平对缓解高三学生考试焦虑的干预研究[D]. 谭锦绣.西南大学 2014
[6]高三学生考试焦虑，与动机内化水平及气质的相关研究[D]. 赵传英.东北师范大学 2013
[7]高三学生的考试焦虑与应对方式探究[D]. 张培庆.福建师范大学 2006
本文编号：3537548
【文章来源】：中国学校卫生. 2018,39(09)北大核心
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
文献检索流程
1－0．12(－0．33～0．08)33．5谭锦绣201416319．63±6．8457318．12±7．000．22(0．04～0．39)36．3赵传英201315815．96±5．7011516．28±5．82－0．06(－0．30～0．18)30．2合计45010100．02(－0．20～－0．24)100．02．5发表偏倚对纳入文献进行发表偏倚检测发现，漏斗图的散点基本对称，认为存在偏倚的可能性较小;经过Begger＇s秩相关检验Z=0．49，P=0．66，Egger＇s回归法检验显示，t=1．79，P=0．10，表明纳入研究不存在发表偏倚。见图2。图2纳入文献发表偏倚3讨论本研究结果发现，目前我国高三学生考试焦虑处于中等水平，与大部分研究结果一致［37－38］。有研究发现，高三学生普遍存在考试焦虑，46．00%～58．42%的高三学生出现过中等程度以上的考试焦虑［39］。高考对于高三学生而言是人生中重要的转折点，对高三学生是一种无形的压力，从而导致焦虑;同时学校教育偏重强调分数，盲目追求升学率，较少关注学生心理状况和较少实施心理干预［40］。提示家长和学校应加强对高三学生的正确引导，疏解心理郁结，适当使用心理干预手段介入，缓解焦虑状态。考试焦虑存在性别差异［41－42］，男生的焦虑水平低于女生［43］。因为女生的心理存在敏感性，情感相对脆弱，自我控制能力较差，对自我前途命运和未来的担忧甚于男生，因此更容易产生紧张、焦虑、恐惧等负性情绪［44－45］;同时女生往往把考试结果看的更重，对考试的不良后果考虑更多，并且很容易把考试分数与前途命运及他人评价相联系，害怕得到负性评价［46］。从学校类型上看，重点中学的高三学生考试焦虑
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知倾向、负性事件对职校学生考试焦虑的影响[J]. 江山,王倩倩,王金龙,房德芳. 中国健康心理学杂志. 2018(05)
[2]我国高三学生高考前焦虑障碍检出情况Meta分析[J]. 陈法江,龚韩湘,叶秋丽,伍宝玲,张雅兰,郑楚萍. 中国学校卫生. 2017(08)
[3]河南省南乐县高三学生考试焦虑现状及其影响因素分析[J]. 赵士英,赵彦超,烟婷婷. 中国健康教育. 2016(12)
[4]心理弹性和核心自我评价对高中生考试焦虑的影响[J]. 申鲁军. 教学与管理. 2016(33)
[5]高三学生考试焦虑状况调查研究[J]. 孙雪华. 教育现代化. 2016(15)
[6]社会支持与高考焦虑的关系:一个有调节的中介模型[J]. 叶宝娟,郑清,孙庆民,周全,丁丹东. 中国临床心理学杂志. 2016(03)
[7]安康市某高中高三学生考试焦虑现状及影响因素分析[J]. 郑锴,刘登来. 中国卫生产业. 2015(29)
[8]高考学生考试焦虑现状与班级环境的关系[J]. 常碧如,李田田,王志中,解倩,吉晓玲. 中国健康心理学杂志. 2015(07)
[9]亟待关注当前中学生的焦虑问题[J]. 耿红卫. 中国教育学刊. 2014(11)
[10]中国大学生心理弹性现状及其特征的Meta分析[J]. 逯嘉,刘琴,李恒径,代容,郭雪,黄轲,张帆,汪洋. 吉林大学学报(医学版). 2014(02)
硕士论文
[1]高三学生的学业成绩与教师期望知觉、班级环境和考试焦虑的关系[D]. 杨红.华中师范大学 2016
[2]贫困地区重点中学高三学生人格特质、成就动机对考试焦虑的影响[D]. 刘强.华中师范大学 2015
[3]高三学生父亲教养方式、成就动机和考试焦虑的关系研究[D]. 白广平.河北师范大学 2015
[4]高三学生成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系研究[D]. 田兴辉.河北师范大学 2014
[5]提高自我同情水平对缓解高三学生考试焦虑的干预研究[D]. 谭锦绣.西南大学 2014
[6]高三学生考试焦虑，与动机内化水平及气质的相关研究[D]. 赵传英.东北师范大学 2013
[7]高三学生的考试焦虑与应对方式探究[D]. 张培庆.福建师范大学 2006
本文编号：3537548
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