某军医大学医学生自我肯定水平及其与沟通能力和自尊的相关性分析

发布时间：2021-12-23 06:22

　　目的了解某军医大学在校医学生的自我肯定水平及其与沟通能力和自尊的关系。方法 2016年3-6月,采用整群抽样法,选择某军医大学在校本科生为调查对象,采用自制一般资料调查问卷、自我肯定量表中文版、Spitzberg和Cupach人际沟通能力自评问卷中文版和Rosenberg自尊量表为工具对其进行问卷调查。结果该组医学生自我肯定处于中等水平,沟通能力和自尊处于中等偏上水平。男生和女生的自我肯定水平、自尊水平和沟通能力总分的差异均无统计学意义（均P>0.05）,但女生沟通动机得分高于男生（P=0.017）,沟通适当性得分低于男生（P=0.002）;不同专业学生各项得分的差异均无统计学意义（均P>0.05）;三年级学生比其他年级学生自我肯定总分高（P=0.003）。自我肯定、自尊和沟通能力总分变量两两之间呈正相关;自我肯定与沟通技能得分呈正相关,与沟通动机或沟通知识得分呈正相关,与具体沟通能力之间,均存在一定的相关性（均P<0.05）。结论军医大学在校医学生具有中等程度的自我肯定水平,自我肯定水平与自尊、沟通动机、沟通知识和沟通技能呈正相关,应给予针对性的提升军医大学在校医学... 

【文章来源】：解放军护理杂志. 2018,5(20)北大核心CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 一般资料调查表
        1.2.2自我肯定量表中文版
        1.2.3 Spitzberg和Cupach人际沟通能力自评问卷中文版
        1.2.4 Rosenberg自尊量表中文版
    1.3 统计学处理
2 结果
    2.1 一般资料
    2.2 自我肯定、自尊和沟通能力水平及各组比较结果
    2.3 自我肯定水平与自尊和沟通能力得分的关系
3 讨论
    3.1 军医大学医学生自我肯定水平有提升空间
    3.2 军医大学医学生的自尊水平需要进一步提升
    3.3 通过提升自我肯定和自尊水平, 提升医学生的沟通能力
    3.4 军医大学应加强自我肯定训练相关课程或培训项目建设
    3.5 本研究的不足之处
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]罗森伯格自尊量表[J].   中学生. 2014(25)
[2]大学生自尊现状调查分析[J]. 范敏.  中国健康心理学杂志. 2012(10)
[3]自我肯定训练在中职校心理健康课中的应用[J]. 刘磊.  中等职业教育(理论). 2012(05)
[4]国内外医学生医患沟通能力培养方法的比较[J]. 缪春玉,张绍蓉,曾琴,李燕萍,郝娜.  解放军护理杂志. 2012(07)
[5]自我管理模式的研究实践进展及思考[J]. 杜世正,袁长蓉.  中华护理杂志. 2009(11)
[6]大学生自我肯定状况的分析及对策[J]. 洪冬美.  南华大学学报(社会科学版). 2005(06)
[7]青少年自我肯定性的发展及转换的印象知觉对其影响的研究[J]. 张嘉玮,罗晓红.  心理科学. 1993(05)



本文编号：3547960