网络空间思想政治教育仪式的理论建构及其实践

发布时间：2021-12-24 21:32

　　仪式是思想政治教育的重要载体,面向作为"网络原住民"的青年群体,在网络空间建构思想政治教育仪式是思想政治教育的新课题。研究发现,仪式的思想政治教育功能主要通过价值识别、主体共鸣、情绪强化、价值内化四个阶段的心理过程实现,这一理论对于网络场域同样适用。"带着国旗去旅行"活动体现了网络空间仪式教育的过程,这种融入生活的思想政治教育模式对当代青年更加适用,并且通过网络思想政治教育仪式的建构,拓展了教育空间,体现着平等性、感染性和实践性特点,对于思想政治教育具有重要意义。 

【文章来源】：思想教育研究. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题提出:网络空间开展思想政治教育仪式的可能
二、理论梳理:仪式教育的作用机理及其在网络空间的应用
三、“带着国旗去旅行”教育活动与网络空间思想政治教育仪式的建构
    (一) “带着国旗去旅行”教育活动
    (二) 网络空间思想政治教育仪式的建构过程
        1. 国旗+旅行:
        2. 生活+上网:
        3. 评论+模仿:
四、网络空间思想政治教育仪式的价值融入
    (一) 价值识别:身边的爱国
    (二) 主体共鸣:行动的感染
    (三) 情绪强化:空间的放大
    (四) 价值内化:爱国的生活化
五、结论与启示:思想政治教育的空间扩展


【参考文献】：
期刊论文
[1]私人生活公共化:女性“网红”现象背后的个人与社会[J]. 朱灵艳.  中国青年研究. 2016(11)
[2]大学全面进入“95后世代”意味着什么[J]. 曹东勃.  党政视野. 2016 (10)
[3]互动仪式理论视域下网络话题事件的情感传播研究[J]. 蒋晓丽,何飞.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2016(02)
[4]社会冲突视野下网络群体行为分析[J]. 戴海容.  学术探索. 2013(10)
[5]仪式教育在高校思想政治教育中的运用[J]. 胡宝国.  思想理论教育. 2009(09)
[6]仪式的效力:理论回顾[J]. 陈纬华.  广西民族学院学报(哲学社会科学版). 2003(S1)
[7]人类学仪式研究评述[J]. 彭兆荣.  民族研究. 2002(02)

博士论文
[1]微博仪式互动的社会心理学研究[D]. 李霞.南开大学 2013
[2]仪式中的教育[D]. 吴晓蓉.西南师范大学 2003



本文编号：3551230