“读书的料”及其文化意蕴

发布时间：2022-01-02 15:35

　　作为对天资的鉴别,"读书的料"为一群富有天资的农家子弟开启了一扇布满荆棘的通过教育向上流动之门。"读书的料"并非天生丽质,不是一个稳固的地位群体,其求学之旅充满了风险和不确定性。"读书的料"的话语实践深深植根于长期不平衡的城乡经济社会二元结构。取得高学业成就的"读书的料"体尝种种犹如过山车一般的刺激与苦痛,而被埋没的"读书的料"却用一生背负了制度之重。农家子弟的向上流动之旅暗礁遍布,凸显了他们对强有力的公共支持体系的依赖。 

【文章来源】：基础教育. 2018,15(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、“读书的料”:一个日常隐喻
二、风雨飘摇的求学旅程
三、取得高学业成就的“读书的料”
四、被埋没的“读书的料”
五、对“读书的料”的再认识


【参考文献】：
期刊论文
[1]向上流动的文化代价——作为阶层旅行者的“凤凰男”[J]. 程猛.  中国青年研究. 2016(12)
[2]“物或损之而益”——关于底层文化资本的另一种言说[J]. 程猛,康永久.  清华大学教育研究. 2016(04)
[3]高等学校分层与社会各阶层入学机会均等问题研究[J]. 程家福,董美英,陈松林,窦艳.  中国高教研究. 2013(07)
[4]命运的政治学[J]. 熊易寒.  开放时代. 2011(10)
[5]作为一种教育隐喻的“绿色教育”[J]. 丁道勇.  北京师范大学学报(社会科学版). 2011(05)
[6]认识中国的不平等[J]. 谢宇.  社会. 2010(03)
[7]转型时期城市“住房地位群体”[J]. 李强.  江苏社会科学. 2009(04)
[8]改革开放30年来中国社会分层结构的变迁[J]. 李强.  北京社会科学. 2008(05)
[9]论社会分层研究[J]. 李路路.  社会学研究. 1999(01)
[10]马克思的阶级理论与韦伯的社会分层理论[J]. 李金.  社会学研究. 1993(02)



本文编号：3564434