非逻辑思维与学生创造性思维的培养

发布时间：2022-01-05 11:39

　　创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力。 

【文章来源】：教育研究. 2018,39(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、创造性思维的非逻辑性
    (一) 顿悟是创造性思维的核心
    (二) 直觉是创造性思维的形式
    (三) 想象是创造性思维的源泉
二、创造性思维的产生条件
    (一) 建立新异联系
    (二) 突破思维定势
    (三) 构建思维图像
    (四) 拥有创新性人格
三、学生创造性思维的培养
    (一) 以“直觉猜测”为着力点培养创新思维品质
    (二) 以构建“思维图像”为重点培养创造性想象能力
    (三) 以“原型启发”为突破口培养建立“新异联系”的顿悟能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]创造性认知风格、创造性人格与创造性思维的关系[J]. 张洪家,汪玲,张敏.  心理与行为研究. 2018(01)
[2]反思与重建:创客教育的实践路径[J]. 曹培杰.  教育研究. 2017(10)
[3]课堂教学活动逻辑:诗性逻辑[J]. 殷世东.  教育研究. 2017(10)
[4]“率性教育”:建构与探索[J]. 于伟.  教育研究. 2017(05)
[5]顿悟体验的特性、结构和功能基础[J]. 沈汪兵,袁媛,赵源,贡喆,刘昌.  心理科学. 2017(02)
[6]两种人才培养模式的反思与启示[J]. 张旺,杜亚丽.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(05)
[7]基于学科素养培育的深度学习研究[J]. 康淑敏.  教育研究. 2016(07)
[8]论创客教育与创新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[9]创造发明中顿悟的原型启发脑机制[J]. 罗俊龙,覃义贵,李文福,朱海雪,田燕,邱江,张庆林.  心理科学进展. 2012(04)
[10]积极想象的理解与应用[J]. 李北容,宋斌,申荷永.  心理科学进展. 2012(04)



本文编号：3570285