农村留守儿童心理资本与学业成绩:有调节的中介效应

发布时间：2022-01-20 12:00

　　目的:探讨农村留守儿童心理资本对学业成绩的影响机制。方法:采用农村留守儿童心理资本问卷、学业自我概念问卷与社会支持问卷对646名农村留守儿童进行调查。结果:（1）心理资本对学业成绩有显著正向预测性;（2）学业自我概念在心理资本与学业成绩间起部分中介作用;（3）社会支持对中介作用的前半条路径有负向调节效应,随着支持水平提高,学业自我概念的中介作用减弱。结论:农村留守儿童心理资本对学业成绩的影响是有调节的中介效应。 

【文章来源】：中国临床心理学杂志. 2018,26(03)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 研究方法
    1.1 被试
    1.2 研究工具
    1.3 数据收集与处理
    1.4 共同方法偏差检验
2 结果
    2.1 描述统计分析
    2.2 假设检验
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]父母严厉管教与青少年学业成绩的关系:青少年自我表露的中介作用[J]. 王美芳,许文伟,王欣欣.  中国临床心理学杂志. 2017(04)
[2]心理资本对农村幼儿教师工作投入的影响:情绪调节自我效能感的中介作用[J]. 刘锦涛,周爱保.  中国临床心理学杂志. 2016(06)
[3]农村留守儿童心理资本的结构与影响:质性研究[J]. 范兴华,卢璇,陈锋菊.  湖南社会科学. 2016(04)
[4]农村留守儿童心理资本问卷的编制[J]. 范兴华,方晓义,陈锋菊,黄月胜,张尚晏.  中国临床心理学杂志. 2015(01)
[5]福建省农村留守儿童问题调查研究[J]. 陈伙平,吴丽丽,杨芳,张诗吟.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(01)
[6]家庭社会经济地位与父母教育投资对流动儿童学业成就的影响[J]. 张云运,骆方,陶沙,罗良,董奇.  心理科学. 2015(01)
[7]劳动力迁移对农村留守儿童教育发展的影响——来自西部农村地区调查的证据[J]. 郑磊,吴映雄.  北京师范大学学报(社会科学版). 2014(02)
[8]父母外出务工与农村留守儿童学习成绩——基于安徽、江西两省调查实证分析的新发现与政策含义[J]. 陶然,周敏慧.  管理世界. 2012(08)
[9]以何种方式关爱留守儿童——对大众媒介中留守儿童社会支持体系的内容分析[J]. 钱洁.  上海教育科研. 2012(05)
[10]不同生活取向学生的应对策略与自我概念[J]. 刘志军,白学军.  心理与行为研究. 2008(04)



本文编号：3598785