面向2035的中小学智慧学校建设:内涵、特征与实践

发布时间：2022-02-24 06:40

　　科学技术进步驱动的教育信息化发展,使中小学智慧学校建设成为面向2035的教育现代化发展必然趋势。智慧学校是以实现智慧教育为目标,借助现代信息技术手段充分感知师生的教学行为和学习发展,并通过数据收集与分析,个性化、智能化精准配置学习资源、学习方式和管理模式,产生最佳智慧型人才培养效果和最大管理效能的学校形态。智慧学校的核心特征包括互联感知可交互的智慧校园环境、丰富多样可选择的智慧课程资源、多元实时自适应的智慧评价模式、泛在深度可持续的智慧学习发展、专业创新高素养的智慧教师队伍、系统高效全方位的智慧学校管理等内在衔接的六个方面。未来的中小学智慧学校建设需要在厘清概念内涵的基础上,进一步通过推进感知、分析、应用三个层面和聚焦教育资源整合、课程教学改革、管理集成创新、智慧教师建设四个重点任务的系统建设,同步加大政府扶持和创新社会协同,推动广大基础教育学校不断迈向智慧化、现代化。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、智慧学校的内涵界定
二、智慧学校的核心特征
    (一) 互联感知可交互的智慧校园环境
    (二) 丰富多样可选择的智慧课程资源
    (三) 多元实时自适应的智慧评价模式
    (四) 泛在深度可持续的智慧学习发展
    (五) 专业创新高素养的智慧教师队伍
    (六) 系统高效全方位的智慧学校管理
三、智慧学校的实践路径
    (一) 智慧学校数据应用的“三层”建设
        1. 感知层建设:校园环境与教学过程的“感知”嵌入
        2. 分析层建设:立足“感知”的综合分析与数据库建立
        3. 应用层建设:基于模型比对的预测建议“智慧”产出
    (二) 智慧学校内涵建设的“四个聚焦”
        1. 聚焦教育资源整合:打造学校数字学习平台和课程教学资源库
        2. 聚焦课程教学改革:运用技术支持实现课程教学方式深层变革
        3. 聚焦管理集成创新:依托管理平台充分利用数据优化学校管理
        4. 聚焦智慧教师建设:培育践行“智慧教育”的高素质教师队伍
    (三) 营造支持智慧学校建设的良好生态环境
        1. 加大政府扶持
        2. 创新社会协同


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外智慧学校建设的基本特点、实施条件与路径[J]. 鹿星南,和学新.  比较教育研究. 2017(12)
[2]未来学校的兴起、挑战及发展趋势——基于“互联网+”教育的学校结构性变革[J]. 曹培杰.  中国电化教育. 2017(07)
[3]论“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略[J]. 桑国元,董艳.  电化教育研究. 2016(11)
[4]教育治理现代化语境下教育信息化公共服务体系的重构[J]. 张进宝,梁跃.  中国电化教育. 2016(04)
[5]基于大数据的个性化自适应在线学习分析模型及实现[J]. 姜强,赵蔚,王朋娇,王丽萍.  中国电化教育. 2015(01)
[6]智慧校园的智慧性设计研究[J]. 于长虹,王运武,马武.  中国电化教育. 2014(09)
[7]教育信息化的发展转型:从“数字校园”到“智慧校园”[J]. 胡钦太,郑凯,林南晖.  中国电化教育. 2014(01)
[8]信息时代智慧教育的内涵与特征[J]. 杨现民.  中国电化教育. 2014(01)
[9]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌.  电化教育研究. 2012(12)
[10]智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J]. 黄荣怀,张进宝,胡永斌,杨俊锋.  开放教育研究. 2012(04)



本文编号：3642180