新时代素质教育的新理念新要求

发布时间：2022-07-14 20:32

　　新时代的素质教育,主要围绕三个问题展开:培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人。新时代培养的人,具有四个特征:身心健康、全面发展,立德树人、全体发展,继承传统、创新发展,学会学习、终身发展。新时代的教育,是为中华民族伟大复兴培养时代新人,是为中国特色社会主义培养建设者和接班人。在怎样培养人上,就是坚持党对教育事业的集中统一领导,优先发展教育事业、建设教育强国,全面深化教育领域综合改革,明确办学方向、提高学校治理水平,造就一大批高素质的师资队伍,加强学校、家庭和社会的合作。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、培养什么样的人
    (一) 身心健康, 全面发展
    (二) 立德树人, 全体发展
    (三) 继承传统, 创新发展
    (四) 学会学习, 终身发展
二、为谁培养人
三、怎样培养人
    (一) 坚持党对教育事业的集中统一领导
    (二) 优先发展教育事业, 建设教育强国
    (三) 全面深化教育领域综合改革
    (四) 形成正确的办学方向, 提高学校治理水平
    (五) 培养造就一大批高素质的好教师
    (六) 学校、家庭、社会密切合作


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职护理技能竞赛选手“5Q”培优策略探究[J]. 郭少芳,肖泽凤,韦秀才.  卫生职业教育. 2021(10)
[2]高校外语学科多元化发展路径探析[J]. 王跃平,郭玉梅.  吉林广播电视大学学报. 2020(05)
[3]基于非指导性教学理论的大学生核心素养培养机制构建[J]. 王一舟,朱涵,刘欣,王健,张晓军.  现代教育科学. 2019(12)
[4]广州市海珠区配置校医学校健康教育效果研究[J]. 刘仲明,朱浩智,郭钜旋,梁志彬,李晗文.  中国初级卫生保健. 2019(11)
[5]高校外语人才培养的人文价值探析[J]. 王跃平.  英语广场. 2019(11)
[6]基于研究生科研能力培养的课堂教学模式构建——以燕山大学文科类研究生为例[J]. 焉香玲,张明.  教学研究. 2019(05)
[7]小学外聘教师管理策略探析[J]. 李苗苗,周孟宣.  教学与管理. 2019(26)
[8]优秀传统文化进入中小学课堂的价值取向与推进逻辑[J]. 郭文良.  现代基础教育研究. 2019(02)
[9]再议全科型教师教育[J]. 戴泽华,郭飞君.  长春师范大学学报. 2019(03)

博士论文
[1]基于发展素质教育的社会与情感能力培养研究[D]. 刘志.华东师范大学 2021

硕士论文
[1]高职院校教师核心素养评价指标体系研究[D]. 赵蕾.江西农业大学 2020



本文编号：3661827