国外代际学习研究:理论基

发布时间：2022-08-08 20:16

　　针对人口老龄化加剧不断暴露出的"代际冲突"、"代际大战"等问题,以及数字时代出生者和非数字时代出生者之间的代际鸿沟等问题,通过详细分析国外代际学习理论基础、协作共享空间类型及3P（产品-项目-政策）实践,提出了代际学习项目的实施基础,并以老年人与大学生作为案例,构建符合我国国情的可行性代际学习项目模式。研究结果表明:代际学习项目模式的开展需要相关理论的指导,与研究群体（代际群体）、开展目的、协作共享空间、开展的形式、资金来源及监督、政策支持等核心要素紧密相关。通过研究,以期从理论及实践维度,为我国代际学习项目模式的构建与开展提供参考,对"互联网+"环境下代际产品的设计、政府相关养老、教育部门代际类培训、信息素养提升等,产生实际指导价值。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、代际学习理论基础
二、代际学习协作共享空间
    (一) 双方知识的传递, 倾向于终身学习
    (二) 老年人及幼儿间交流, 倾向于应对老年痴呆
    (三) 双方情感的互动, 倾向于亲子间知识互动
三、代际学习3P视角实践的解析
    (一) 产品视角
        1. Remote View (远程控制软件)
        2. 虚拟博物馆
    (二) 项目视角
        1. EAGLE项目
        2. Generationsbrucke项目
        3. 瑞典爷爷项目
    (三) 政策视角
四、我国代际学习项目模式的构建
    (一) 项目实施基础
    (二) 项目模式构建
        1. 协作共享空间及政策保障
        2. 理论指导
        3. 主要行动者及其作用
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]引领学习的改变——AECT 2017年会评述与思考[J]. 陈蕙若,姚中锐,钟琳,翟雪松,王小雪,谢雷.  远程教育杂志. 2018(01)
[2]境外代际学习的研究进展及前沿展望[J]. 徐孝娟,赵宇翔,吴曼丽,蒋佳新,李霖.  远程教育杂志. 2017(02)
[3]代际学习——让博物馆教育与家庭教育有机融合[J]. 林娜.  福建文博. 2016(01)
[4]大数据视域下的虚拟学习社区安全研究——基于门限代理签名的协同学习系统探讨[J]. 李凤英,齐宇歆,薛庆水.  远程教育杂志. 2013(04)
[5]基于网络的大规模协作学习研究[J]. 刘禹,陈玲.  远程教育杂志. 2013(02)



本文编号：3672156