关于地方教材开发的思考——基于北京经验

发布时间：2022-08-10 11:50

　　地方教材是地方课程的关键载体,其质量直接关系到地方课程的育人效果。然而对其开发、应用和管理的研究却没有得到应有的重视,导致教材开发水平参差不齐。本文以北京地方教材为例,概括了其类型、特色及存在的不足,并简要分析了问题产生的原因。在此基础上,从原则、策略和管理等角度提出了提升地方教材开发水平的建议。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、从地方课程到地方教材
二、北京地方教材状况
    1. 数量及类型
    2. 特色和长处
    3. 问题和不足
三、对提升地方教材建设水平的思考和建议
    1. 把握开发原则
    2. 讲究开发策略
    3. 完善管理机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教材编写逻辑体系的反思与重构——兼论教材编写的教学逻辑体系[J]. 杜尚荣,李森.  课程.教材.教法. 2014(10)
[2]引领新中国教材发展 编写新世纪主流教材——人教社60年教材发展的历史回顾与经验总结[J]. 徐岩.  课程·教材·教法. 2011(01)
[3]教材评价维度与标准[J]. 高凌飚.  教育发展研究. 2007(12)
[4]教科书编写与设计的课程理论基础分析[J]. 刘旭东.  基础教育课程. 2006(12)
[5]教材的功能:一种超越知识观的解释[J]. 杨启亮.  课程.教材.教法. 2002(12)



本文编号：3673586