冲突情境下幼儿的选择性信任和信念修正

发布时间：2022-10-29 21:50

　　幼儿如何选择性地采信他人提供的信息、获取知识,是幼儿社会认知发展研究的重要问题。除客观的信息内容外,信息传递者的特征也影响幼儿的选择性信任。另外,在不确定情境下,他人证言与幼儿已有信念可能存在冲突,在二者冲突的情境下,幼儿是否可以采信他人的证言,并最终改变幼儿的已有判断是以往研究忽略的问题。本研究考察了当母亲证言与幼儿已有信念冲突时,不同程度的冲突情境（面对不同比例的合成动物时）对幼儿选择性信任和信念修正的影响。研究采用冲突信息源范式,向74名4～6岁幼儿呈现对不同比例合成动物（50%-50%任务vs75%-25%任务）命名的证言,考察幼儿对信息提供者的询问意愿、对证言的信任情况和在证言前后对合成动物的判断（信念修正）。信息提供的一方为母亲（提供相似度低的动物名称）,另一方为陌生人（提供相似度高的动物名称）。结果发现,幼儿的选择性信任和信念修正受到母亲证言与已有信念冲突程度的影响。在低冲突情境下,幼儿对母亲证言的询问意愿和外显信任均高于高冲突情境。幼儿的信念修正存在年龄差异,在低冲突情境下,年长幼儿比年幼幼儿更倾向于改变已有信念,在高冲突情境下,年长的幼儿比年幼幼儿更不愿意改变已有信念... 

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 引言
2 方法
    2.1 被试
    2.2 实验材料
    2.3 研究过程
    2.4 实验设计
3 结果
    3.1 幼儿对信息提供者证言的询问意愿
    3.2 幼儿对信息提供者证言的信任
    3.3 幼儿的信念修正
4 讨论
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]认识性信任:学龄前儿童的选择性学习[J]. 张耀华,朱莉琪.  心理科学进展. 2014(01)



本文编号：3698481