教师电子书包接受度影响因素研究
发布时间:2017-05-16 18:01
本文关键词:教师电子书包接受度影响因素研究,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】:自1999年新加坡德明中学试行电子书包项目,及2000年教育部实施“校校通”工程,电子书包相关研究陆续展开。伴随《上海中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,电子书包进入中小学课堂引起高度关注,上海中小学陆续开展试点。电子书包作为新兴技术,正逐步走进中小学课堂,为基础教育的教学、学习与创造性探究提供了实现条件。然而,教师作为新技术与课堂整合的实施者,肩负着重要使命与责任。因此,本研究将教师接受度作为研究对象,调查影响教师电子书包接受度及使用情况的具体因素。 本研究将整合八大技术接受模型的UTAUT模型(The Unified Theory of Acceptance and Use of Technology)作为理论基础,对国内外电子书包及教师信息技术接受度相关研究进行理论综述并提出了研究假设。在分析访谈话语的基础上,结合电子书包实际应用情况,设计了信效度良好的测量问卷。依托模型拟合检验、独立样本T检验及单因素方差分析,对样本数据进行定量统计分析,并得出以下研究结论:教师对电子书包在绩效期望、努力期望、社会影响、促成条件层面的感知正向影响教师在课堂中运用电子书包的行为意向,而且在区域推进电子书包应用的进程中,教师在社会影响层面的感知对行为意向的影响最大(路径系数为0.50);其次,教师对在课堂中运用电子书包容易程度的感知对行为意向的影响尤为显著;另外,本研究中不同性别、年龄段的教师在电子书包接受度各层面的表现均没有显著差异;不同信息技术精通程度的教师在绩效期望、社会影响、行为意向层面的表现也不具有显著性差异,不同信息技术精通程度的教师在努力期望、促成条件层面的表现具有显著性差异,可见,“新手”教师对运用电子书包容易程度感知明显低于精通信息技术的教师。同样,信息技术精通程度较高的教师在促成条件层面的表现明显高于“新手”教师。因此,根据研究结论,从系统平台建设、优质资源开发及应用培训实施三方面提出若干建议。
【关键词】:绩效期望 努力期望 社会影响 促成条件 行为意向
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G434
【目录】:
- 摘要6-7
- Abstract7-8
- 目录8-10
- 表目录10-13
- 图目录13-14
- 第1章 绪论14-23
- 1.1 问题提出及研究背景14-16
- 1.2 研究内容16-18
- 1.3 研究意义18-19
- 1.4 研究方法19-20
- 1.5 研究框架20-23
- 第2章 本研究文献综述23-44
- 2.1 电子书包相关研究综述23-26
- 2.2 技术接受度研究综述26-40
- 2.3 教师信息技术接受度影响因素研究概述40-44
- 第3章 教师电子书包接受度研究设计44-64
- 3.1 访谈提纲设计45-49
- 3.2 访谈材料整理49-50
- 3.3 研究变量测度50-64
- 第4章 量表信效度分析64-71
- 4.1 项目分析64-65
- 4.2 因素分析65-68
- 4.3 量表的信度分析68-71
- 第5章 数据分析与假设检验71-97
- 5.1 描述性统计71-76
- 5.2 因素分析76-79
- 5.3 信度分析79
- 5.4 核心变量描述性统计79-82
- 5.5 验证性因子分析82-84
- 5.6 构建结构方程与拟合检验84-91
- 5.7 性别、年龄、信息技术精通程度的差异性分析91-97
- 第6章 研究结论与展望97-106
- 6.1 研究结论97-101
- 6.2 对策建议101-103
- 6.3 创新之处103-104
- 6.4 研究局限与展望104-106
- 附录106-110
- 附录1:访谈提纲106-107
- 附录2:调查问卷107-110
- 参考文献110-115
- 致谢115-116
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
1 汪琼;迎接数字化校园的挑战——教育变革模型及其应用[J];北京大学教育评论;2005年03期
2 刘繁华;于会娟;谭芳;;电子书包及其教育应用研究[J];电化教育研究;2013年01期
3 石鹏峰;;持续推进“电子书包”的若干建议[J];中小学信息技术教育;2011年02期
4 黎加厚;;“电子书包”的遐想[J];远程教育杂志;2011年04期
5 王斐;傅钢善;张黎苹;惠芬;牛娜;;陕西省电子书包应用现状与发展趋势研究[J];现代教育技术;2013年05期
本文关键词:教师电子书包接受度影响因素研究,由笔耕文化传播整理发布。
,本文编号:371505
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