喀什地区中小学教师网络教育资源利用现状研究

发布时间：2017-05-18 00:04

  本文关键词：喀什地区中小学教师网络教育资源利用现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代信息技术推动了社会发展，信息的共享得以跨越时间和空间的限制而被广泛利用。信息技术发展一方面能够促进社会和个人的发展，，另一方面如果不能够恰当使用则会沦落为数字鸿沟另一端。数字鸿沟出现在教育领域，即为教育数字鸿沟，其表现之一为教师对于数字化教育资源利用的差异。为了了解新疆喀什地区教育数字鸿沟的情况，文章对喀什地区中小学教师网络教育资源利用现状进行了研究。 文章主要使用了文献分析法、问卷法和访谈法。文献分析法对已有相关研究进行了梳理。调查问卷为自编问卷，采用双盲翻译法将汉文问卷翻译为维文，并对汉文、维文问卷进行了预测试。研究采用分层随机抽样法，根据不同区域、学段对喀什地区中小学教师发放。根据不同区域和年龄段，对部分喀什地区中小学教师进行了深度访谈。 研究发现喀什地区有19.77%的中小学教师不接触互联网，接触互联网的教师上网时用于网络教育资源收集时间的比例也不高。网络教育资源利用分为网络教育资源态度、网络教育资源利用动机、信息获取能力、信息评价能力和信息整合能力五个维度，并依此对喀什地区中小学教师网络教育资源利用进行了差异分析。分析发现汉族教师在信息获取能力、信息评价能力和信息整合能力上优于少数民族教师；男性教师在网络教育资源态度、信息获取能力上优于女性教师；本科学历的教师在网络教育资源态度、信息评价能力和信息整合能力上优于专科学历的教师；35岁以下年龄段的教师在信息获取能力和信息评价能力上优于36-45岁年龄段教师，35-46岁年龄段教师在信息获取能力上优于46岁以上年龄段教师；市区教师在网络教育资源态度、信息获取能力、信息整合能力上优于乡、村教师，市区教师在信息获取能力、信息评价能力上优于县城和郊区教师；高中教师在信息整合能力上优于小学教师，初中教师在信息整合能力上优于小学教师。 根据对调查数据资料的分析，从政策管理层面、学校推动层面和教师个人自主发展层面三个方面提出了促进喀什地区中小学教师网络教育资源利用的对策与建议，主要包括提高少数民族教师汉语水平、强化基于网络教育资源利用的教师培训、加大基础设施设备的投入等。 信息化可以是基础教育均衡发展的推动力，也能够成为基础教育均衡发展的绊脚石。在推动基础教育信息化发展的当今，避免教育数字鸿沟现象的出现，已经成为我国教育信息化发展过程中急需关注与解决的问题。
【关键词】：网络教育资源 网络教育资源利用 数字鸿沟 民族地区 教育均衡发展
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G635.1;G434
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-24
• 1.1 问题的提出8-10
• 1.2 研究的目的和意义10-11
• 1.3 概念界定11-12
• 1.4 文献综述12-20
• 1.5 研究方法20-23
• 1.6 研究思路23-24
• 2 网络资源利用差异与地区发展24-28
• 2.1 社会发展要求网络信息利用24
• 2.2 数字鸿沟的理论发展24-28
• 3 喀什地区中小学教师网络教育资源利用现状分析28-47
• 3.1 喀什地区教育基本情况28
• 3.2 喀什地区中小学教师不接触互联网情况分析28-29
• 3.3 喀什地区中小学教师上网活动分析29-32
• 3.4 喀什地区中小学教师网络教育资源利用分析32-41
• 3.5 喀什地区中小学教师网络教育资源利用效果分析41-45
• 3.6 总结45-47
• 4 喀什地区中小学教师网络教育资源利用的问题成因分析47-63
• 4.1 少数民族教师汉语基础差，直接影响互联网接触程度47-50
• 4.2 基础设施配备不足50-53
• 4.3 计算机操作能力53-55
• 4.4 信息技术教师缺乏55
• 4.5 网络教育资源不能满足教师需求55-56
• 4.6 教师工作量大，没有足够时间接触网络56-58
• 4.7 观念的影响58-61
• 4.8 其他方面的影响61-63
• 5 改善喀什地区中小学教师网络教育资源利用的思考63-74
• 5.1 政策管理层面：推动教师网络教育资源利用63-69
• 5.2 学校管理层面：鼓励教师网络教育资源利用69-71
• 5.3 教师个人自主发展层面：主动利用网络教育资源71-74
• 附录74-84
• 附录一 中小学教师网络教育资源利用调查问卷汉文版74-77
• 附录二 中小学教师网络教育资源利用调查问卷维文版77-81
• 附录三 喀什地区中小学教师网络教育资源利用访谈提纲81-82
• 附录四 教师访谈内容整理（选录）82-83
• 附录五 学生访谈内容（选录）83-84
• 参考文献84-88
• 在读期间发表的论文88-89
• 后记89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：374734