从你流淌到我—教育与活着

发布时间：2017-05-20 10:08

  本文关键词：从你流淌到我—教育与活着，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人的一生,在生命的不同阶段,可以折射出不同的意义。个体从呱呱坠地开始,教育便伴随着人的童年、少年、青年,老年,可以说是如影随形。随着生活的变迁所积淀下来的往事和经历,它们充实了一个完整的生命,每个人都是普通人,每个普通人也可以说是与他处于同一层次同一类型的人的缩影,因为他们的故事大同小异。人是教育的对象,人的发展离不开教育,不管是独立的个体的发展,还是一个群体的发展,归根到底都涉及到个人的发展。 家庭教育,‘学校教育,社会教育都是我们生命中无法缺少的教育成分,那些看似平凡、普通且单调的活动,随着记忆的淡忘而成为无意义的东西,也只有深入生活场景,才能找寻到遗留在身上的烙印。生活可以孕育人,生活可以塑造人,要完全了解一个人,就得走进他的生活,因为只有生活既是教育的起点也是教育的归宿,它也引导人如何面对生活中的各种境遇。本文通过描述现实生活中的两代人,记录了两代人分别接受了怎样教育,经历过怎样的生活,现在又在过着怎样的生活,试图从生动的教育场景中探讨教育对两代人的不同的影响。通过描写两代人的生活叙事,从中不仅可以看到两代人所经历的社会变迁,更能看到教育和社会的关系,教育和家庭的关系,教育和个人的关系。 我们从学校里学到了知识,然后再走向社会独立生存,在生活中我们接受了人生中更重要的教育,即学会独立生活,学会承担责任,学会养育后代。或许我们所期望的教育应该是这样,它在确保个体生命获得充分成长的同时,还能实现社会对于一个未来公民的希望。
【关键词】：教育 个人 生活
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-05
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-8
• 目录8-10
• 绪论10-20
• 一、研究缘由10-11
• 二、研究意义及研究方法11-14
• 三、国内外研究文献综述14-16
• 四、研究对象的背景16-17
• 五、解题17-20
• 第一章 三种文明下的教育20-26
• 第一节 农耕文明下的教育20-22
• 第二节 工业文明下的教育22-23
• 第三节 太空文明下的教育23-26
• 第二章 他的人生历程26-42
• 第一节 居住的乡村27-29
• 第二节 他的教育经历29-31
• 第三节 婚姻与子女31-34
• 第四节 老人的生活34-39
• 第五节 教育与人生39-42
• 第三章 我的成长自述42-52
• 第一节 家庭的孕育42-44
• 第二节 自然的启蒙44-46
• 第三节 游戏的开化46-47
• 第四节 乡村风俗的启示47-49
• 第五节 教育的价值何在49-52
• 第四章 我与学校教育52-64
• 第一节 熟悉的校园52-56
• 第二节 与学校有关的往事56-58
• 第三节 大众文化对我的教育58-60
• 第四节 与高等教育的邂逅60-62
• 第五节 教育是一种精神的追求62-64
• 第五章 两代人的交集与对比64-72
• 第一节 听那过去的故事64-66
• 第二节 文化反哺66-67
• 第三节 两代人的对照67-69
• 第四节 教育的完整意义69-72
• 结语72-74
• 参考文献74-78
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果78-80
• 致谢80-82
• 个人简历82-85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 陈建录;王淼;;试论教育精神[J];辽宁教育行政学院学报;2006年11期

2 毕世响;教育学:人民学术——教育的世俗与神圣[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年03期

3 丁海东;;论儿童的游戏精神[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);2006年01期

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本文编号：381308