专业化视阈下的国际教师文化研究

发布时间：2023-08-03 19:02

　　目前在国际上,自 20 世纪 60 年代,联合国提出教师专业化以来至今,对教师专业化的研究倍受世界各国教育家、教师的关注,同时随着教师专业化研究的日益深入,与之息息相关的教师文化研究也越来越被广大的教师、教育研究人员以及教育管理者所重视。教师文化与教师专业化之间的相关性研究以及合理的教师文化对于提高教师专业化水平的重要意义已经都在现实的学校生活中得已体现。 从国际上对教师文化的研究视角的总体分析来看,以往的教师文化研究注重教师文化内容的研究,如教师的共同信念、价值观、思维方式等,以及良好的、共同的教师文化内容对教师专业化和学校教学改革的重要意义与价值。随着研究的不断深化,以及国际上有关组织文化学、合作组织研究的不断成熟,学校内教师之间的关系也开始日益被研究者所重视,教师之间良好的工作关系、相互合作有助于教师专业化的发展,也有助于教育质量与效率的提高。因此对教师文化形式的研究日益被大家所重视。现今,国内外学者对教师文化形式的划分标准各异,划分的形式也多种多样。但是以加拿大的教育家、社会学家哈格里夫斯的有关教师文化形式的研究最具代表性,本文就是以他的教师文化形式研究为依据的,将教师文化形式...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

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目录
引言
第一章、教师文化的解读
    一、文化解读
    二、教师文化的解读
第二章、教师文化研究历程
    一、教师文化研究的源起与发展
    二、教师文化研究的意义
第三章、教师文化与教师专业化
    一、教师专业化研究的发展历程
    二、教师专业化的内涵
    三、教师文化对教师专业化发展的影响
    四、教师文化内容与教师专业化
第四章、教师文化形式与教师专业化
    一、个人主义教师文化形式与教师专业化
    二、人为合作教师文化形式与教师专业化
    三、自然合作教师文化形式与教师专业化
    四、派别主义教师文化形式与教师专业化
第五章、教师合作文化的构建
    一、教师文化的影响因素
    二、教师合作文化的建构途径
结语
参考文献
致谢



本文编号：3838636