改革开放40年我国教学论史研究:进展、问题与瞻望

发布时间：2023-10-16 20:13

　　改革开放40年我国教学论史研究取得一定进展,主要涉及以下四个方面:学科对象的确立、学科性质的明晰、学科体系的构建以及研究内容的深化等。但也存在一些问题,可归纳为:"分割性"与"整体性"、"发展史"与"问题史"、"越界性"与"划界性"以及研究队伍薄弱等。基于此,研究者须注重教学论史研究的整体性;增强教学论史研究的问题意识;加强教学论史研究的规范性以及加快教学论史研究队伍建设等。

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【文章目录】：
一、改革开放40年我国教学论史研究的进展
    (一) 学科对象的确立
    (二) 学科性质的明晰
    (三) 学科体系的构建
    (四) 研究内容的深化
二、我国教学论史研究存在的主要问题
    (一) “分割性”与“整体性”研究的问题
    (二) “发展史”与“问题史”研究的问题
    (三) “越界性”与“划界性”研究的问题
    (四) 研究队伍薄弱性研究的问题
三、我国教学论史研究的瞻望
    (一) 注重教学论史研究的整体性
    (二) 强化教学论史研究的问题意识
    (三) 加强教学论史研究的规范性
    (四) 加快教学论史研究的队伍建设



本文编号：3854574