论外国课程史的系统构建及其意义

发布时间：2023-11-17 19:13

　　英美课程史和史论自从成为独立分支学科以来,经历了编年史、概念重建、课程理解、多元均衡等阶段,我国学者也对此进行了介绍和分析,但还需要研究美国课程史本身并关注欧洲各国的课程史。完整的外国课程史作为新兴交叉学科逐步渗入传统的外国教育制度史和思想史,并显示了重要的实用和培育功能。我们需系统构建外国课程史,即突破美国课程史及史论的时空局限并拓展史料范围,将人文科学的多元化方法和自然科学的定量分析结合,并在外部举措和内部学理层面强化外国课程史的学科立场,这也有助于解决外国教育史自身的危机和问题。

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【文章目录】：
一、英美课程史研究的路径和我国学者的工作
二、外国课程史的性质与功能以及对外国教育史的意义
三、如何系统地构建外国课程史



本文编号：3864726