建筑系馆专业教学空间研究

发布时间：2017-05-23 15:13

  本文关键词：建筑系馆专业教学空间研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国正处在经济高速发展的时期,国家对建筑学人才的需求与日俱增,建筑业的兴起使建筑教育有了长足的发展,各大高校纷纷成立建筑系,建设建筑系馆。作为建筑系馆核心部分的专业教学空间,与建筑设计课程联系最为紧密,直接关系着建筑教育理念和教学方法的有效实施,是学生体验空间、学习空间的生动“教具”,潜移默化地影响学生对空间的认识。随着建筑教育理念的发展与教学模式的更新,一些老牌建筑院校纷纷改建、扩建原有建筑系馆,以适应新形势下教学活动的需求。然而这些专业教学空间是否完全满足现代建筑教育的需求?是否达到建筑系师生的理想程度?是否还有更多的改进空间?因此,研究适应建筑教育发展、满足建筑系师生教学活动需求的专业教学空间设计,具有非常重要的意义。 本文以建筑系馆专业教学空间为研究对象,对现代建筑教育思想的形成发展及不同时期建筑系馆的演变进行回顾,通过对大量的文献阅读及实地调研,结合建筑专业教学活动的特点,对国内外建筑系馆专业教学空间进行了详细的分析与研究,以课余学习空间、课堂教学空间与大型展评空间为重点,对其空间活动、形式、特点、发展趋势等方面进行了细致的对比探讨。 通过以上研究过程,结合对建筑教学方式与内容的一些思考,总结出选择合理空间形式与规模、注重设计人性化、提升空间灵活性及运用边界效应的设计策略,并对未来建筑系馆专业教学空间进行了畅想与展望,以期对今后建筑系馆的设计与研究提供可参考的建议。
【关键词】：建筑系 学习活动 教学空间
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：TU244.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-12
• 第一章 绪论12-20
• 1.1 课题研究背景12-14
• 1.1.1 建筑专业教学的特殊性12
• 1.1.2 我国建筑学教育的快速扩张12-13
• 1.1.3 我国建筑教育理念的发展13-14
• 1.2 研究目的和意义14-15
• 1.3 研究对象和内容15-16
• 1.4 国内外研究现状16-17
• 1.5 研究的方法17-18
• 1.6 论文框架18-19
• 1.7 本章小结19-20
• 第二章 建筑教育发展与专业教学空间变革20-32
• 2.1 建筑学专业教学特殊性20-21
• 2.2 国外建筑教育与专业教学空间的发展21-28
• 2.2.1 巴黎美术学院与图房21-22
• 2.2.2 魏玛包豪斯与工作坊22-24
• 2.2.3 “学院派”与“现代主义”的广泛传播24-25
• 2.2.4 国外建筑系馆专业教学空间的发展25-28
• 2.3 我国建筑教育与专业教学空间的发展28-31
• 2.3.1 “学院派”大班制的移植28
• 2.3.2 大班制与工作室模式结合的尝试28-30
• 2.3.3 我国建筑系馆专业教学空间的发展30-31
• 2.4 本章小结31-32
• 第三章 建筑系专业教学空间调研分析32-76
• 3.1 教学方法与组织方式的转变32-33
• 3.2 课余学习空间调研分析33-54
• 3.2.1 课余学习活动与空间需求34-35
• 3.2.2 课余学习空间形式35-49
• 3.2.3 不同形式课余学习空间优缺点49
• 3.2.4 课余学习空间分隔49-53
• 3.2.5 课余学习空间发展趋势53-54
• 3.3 课堂教学空间调研分析54-65
• 3.3.1 课堂教学活动与空间需求54-55
• 3.3.2 课堂教学空间的形式55-61
• 3.3.3 不同形式课堂教学空间优缺点61
• 3.3.4 课堂教学空间的分隔61-64
• 3.3.5 课堂教学空间发展趋势64-65
• 3.4 大型展评空间调研分析65-75
• 3.4.1 展评活动的特点与空间需求65-66
• 3.4.2 展评空间设置形式66-72
• 3.4.3 不同形式展评空间优缺点72-73
• 3.4.4 展评空间的调研73-74
• 3.4.5 展评空间发展趋势74-75
• 3.5 本章小结75-76
• 第四章 建筑系专业教学空间设计策略76-90
• 4.1 建筑教学方式与内容的几点思考76-81
• 4.1.1 数位科技的广泛应用76-77
• 4.1.2 注重实体模型的作用77-78
• 4.1.3 重视建造实践78-79
• 4.1.4 鼓励多元的创造性实验79-81
• 4.1.5 跨校合作与全球化81
• 4.2 建筑系馆专业教学空间设计策略81-88
• 4.2.1 选择合理空间形式与规模81-84
• 4.2.2 注重设计人性化84-85
• 4.2.3 提升空间灵活性85-87
• 4.2.4 运用边界效应87-88
• 4.3 本章小结88-90
• 结语90-92
• 参考文献92-95
• 致谢95-96

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：388309